12月10日，教育部职业教育与成人教育司公示了2024年产教融合、校企合作典型案例的遴选结果，全国共133个优秀案例入选。作为浙江省10个案例之一，宁波市北仑职业高级中学申报的“能力身份证：基于港口工业社区的产教融合创新实践”案例成功入选！

“能力身份证”，开启高素养劳动者新篇章

这是一张与“新质生产力”双向奔赴的身份证。随着21世纪新质生产力的发展，企业对于高素养劳动者的需求日益迫切，职业能力的培养和检测则成为关键所在。

北仑职高创新性地提出了“能力身份证”概念，这是一种面向高素养劳动者的综合性评价策略，旨在系统集成与可视化呈现抽象的职业能力信息。这一创新举措不仅能为企业提供精准的人才评估工具，还能为学生的职业发展铺设坚实的基石。

能力身份证测评系统

精准描绘画像，助力学生专业成长

北仑职高根据学生成长为高素养劳动者的规律，将他们的发展阶段划分为新手、生手、熟手、能手四个层次，并据此开发了一套能力指标评价体系和标准。

以物流五年制人才培养为例，学校通过“能力身份证”评用方案，明确了学生的行业定位，为他们未来的职业发展指明了方向。

在实践项目学习中，教师会对学生的行为进行数字化记录，将这些数据转化为能力画像，并录入系统，最终上传至“工匠一卡通”，形成每个学生的专业学习画像。

“有了这些专业学习图谱，我们在招聘学生时就能更加有的放矢，提高选择的针对性和效率。”龙星物流有限公司总经理助理王蕾如是说。

产教融合新实践，打造北仑特色模式

北仑职高物流专业教师团队紧密结合区域口岸物流发展特征与趋势，探索形成了具有港城产业特色的职业能力发展与评价三维模型。

根据物流高技能人才成长规律，北仑职高物流团队教师概括了术语表达、装备应用、流程作业适应和工作方案优化”四层能力”，并对应开发“八类评价指标”，构建起了以“口岸物流链”工作任务为依据的实践学习项目和“能力双链”教学模式。这一创新模式不仅实现了职业能力的分层进阶，更推动了社区化产教融合人才培养新模式的形成。

实践内容是学习任务也是测评内容，以“口岸物流链”工作任务为依据，开发了“定向任务、程序任务、问题任务、设计任务”，呈现了职业能力提升载体的“分层进阶”，将物流作业内容与行动导向方法科学结合，以此设计实践学习项目和“能力双链”教学模式，达到“链式行动、分阶育能”目标，创新了社区化产教融合人才培养新模式；提出“能力身份证”综合评价方案，形成了“一证在手，全区通行”高质量就业竞争优势。

深入企业一线，强化产教融合力度

为更好地推进产教融合工作，北仑职高的专业师生深入企业一线进行调研，提取案例核心元素，为案例的完善提供了有力依据。

同时，学校还积极参与浙江省中职教育教学成果孵化项目，并成功入选。在孵化项目推进过程中，学校完成了多项与成果培育相关的重要活动，取得了丰硕的成果。

王岩老师参加浙江省中职教育教学成果孵化项目中期评估答辩

浙江省中职教育教学成果孵化项目入选

专业师生深入企业一线调研，提取案例核心元素，为案例提供依据

孵化项目入选后完成的与成果培育相关的重要活动与部分成果：

2022年度宁波市教育科研优秀成果奖

王岩老师在2023年浙江省职业教育改革典型案例推广会做案例分享

中国教科院职业教育与继续教育研究所领导到迎宾社区调研，指导案例工作

孵化项目案例获得浙江省中等职业教育改革优秀典型案例。

物流教学团队教师王岩、贺佼萍、贺维英、陈方园获2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛二等奖

案例做法经过教育部行指委委托“物流专业教学标准开发”、省教育厅委托“物流中高职一体化课程标准开发”检验，获全国物流行业教学成果一等奖，被评为省职业教育优秀典型案例。

深化产教融合，助力区域发展

“能力身份证”这一创新型评价体系深度整合了岗位、课程、竞赛和证书，实现了劳动者成长信息的实时共享和AI画像。

北仑区教育局党委委员、副局长邬磊磊表示：“这将是北仑区域全认全通的‘金证’，能更好地促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，实现人才供给对接、产学研资源共享，打造北仑区高素养劳动者培育的硬核力量。”

未来，北仑职高将继续深化产教融合、校企合作，创新人才培养模式，为区域经济发展和产业升级做出更大贡献。（葛飚明 殷婷）