五月，空气中已有夏天的味道，趁着微风不燥，趁着一路繁花，让我们翻开书本，邂逅温暖与感动。2024年5月24日，临海市中等职业技术学校举行全体教师“走进经典”读书分享会，会议由许月桂副校长主持。

本次共读的书目是崔允漷等的《新课程关键词》。

引领共读

首先由王海华校长引领共读。其分享的是书中关于“因材施教的源头”的论述。

“最初的因材施教更侧重于社会需要。孔子提出因材施教，就是针对当时的社会动荡而构想出来的着眼于人性的对策。孔子认为，人的本性是‘爱人’, 有主动‘知人’的前提，主动‘知人’便于全面把握学生，因材施教，从而能培养君子以拯救社会，达成理想。”

王校长认为，学校需要为学生提供良好的学习环境和资源，引导教师在教育过程中要充分考虑每个学生的特点，制定个性化的教学方案，增强学生的学习动力和自信心，让他们更好地发挥自己的潜力，进而提高教育教学质量。

 

 接着，学校“匠心书院”啃读坊成员董亦婧老师分享了书中关于“因材施教的发展”的论述。

“19世纪英国的贝尔·兰卡斯特制，选取聪明的学生做导生，发挥其优势，让他们辅助教师开展教学、考勤、评价等，在一定程度上既缓解了教师不够的社会问题，又关注了学生个体的特长。”

”匠心书院”啃读坊成员吴超杰老师分享了书中关于“现代因材施教”的论述。

“学情分析是中国本土化表达，指的是对影响学生有效学习的因素进行分析，为教学设计和教学实践提供行动的基础和策略指南，从而实现‘以学定教’。学情指影响课堂学习的学生自身特征和学生学习过程中的因素，也指日常教育中学生成长的特征和影响学生价值观形成的因素。学情是动态的、持续性的，而非静态的。”

分享感悟

最后，机械组叶圣灯老师对这本书作了整体的分享。

他认为，在教学过程中教师要根据学生的特点和需求，灵活选择适当的教学方法和策略，引导学生发现自己的学习方式和特点，培养他们的自主学习和自我管理能力。作为教师，要积极探索和尝试创新的教学策略，力求打破传统的教育教学模式，培养学生的创造力、思维能力和实践能力。

阅读是一种智慧的传递，也是一种文化的传承。让我们这个美好的季节，继续探索书中的世界，感受知识的力量。（李佳慧）