学校茶叶生产与加工技术专业学子学习传承龙井茶手工制作技艺。

自2013年起申办茶叶专业以来，浙江农业商贸职业学院聚焦茶产业链人才培养需求，不断改进课程体系和实践教学体系，深化产教融合、完善教学资源、探索职业培训模式，经过多年的深入研究和实践，形成了服务乡村振兴的“浙江茶产业‘全链’人才培养创新与实践”建设方案，推出国家专业教学资源库、教育部课程思政示范课和教学名师团队、农业农村部服务乡村振兴“名课名师”、高等职业学校专业教学标准、省“高水平”专业群等成果系列，成为浙江茶产业人才高质量培养的重要平台。

以链建群 打造浙江茶叶人才培养新高地

  随着高职教育“双高计划”的启动，学校立足新时代职业教育发展特点，把握茶产业转型升级发展机遇，提出从“标准引领”向“高效产出”发力的茶产业“全链”人才培养新理念，并以茶叶生产与加工技术专业为龙头，以茶艺与茶文化、绿色食品生产技术、电子商务专业为支撑，构建起服务茶产业的专业群，实现专业与产业结构的有效对接。

  学校精准研判茶产业发展趋势，围绕茶产业链各个环节，深入分析人才需求，紧跟产业发展动态调整专业群的组成、结构和内涵。专业群积极服务全产业链融合发展，围绕人才培养模式创新、课程教学资源建设、教材与教法改革、教师教学创新团队、实践教学基地、技术技能平台、社会服务、国际交流与合作8方面任务，帮助学生提高岗位核心竞争力。学校联合省内茶叶行业组织、社会机构、科研院所、职业院校和知名茶企等50余家单位成立浙江茶叶职业教育联盟，集聚省内茶产业各领域的领军人才、企业高管及技术能手，整合各方资源、优势互补、资源共享、联盟共长，打造政校企合作平台，共同研究茶叶职业教育发展规律，培养多层次茶叶技术人才，参与茶业技术推广体系建设，打造浙江茶叶人才培养新高地。

资源集聚 构建“四链”融合教育新生态

  为进一步满足茶产业链人才培养需求，学校结合在校学生和在岗从业人员的不同特点，以培养一流的“一专多能”复合型人才为目标，梳理茶产业链关键岗位群，搭建平台、深耕项目，构建起教育链、人才链、产业链、创新链“四链”融合教育新生态。

  学校主持建设“中华茶文化传承与创新”国家专业教学资源库，完成了《中华茶文化》等9门专业群核心课程数字化资源建设，设置相应微课和技能模块，建设12门数字化培训课程，组建课程联盟，建成各类资源11784条，注册用户13万余个，访问日志总量1000万余次，活跃用户10万余个，领跑涉茶职业院校数字化资源建设，打造了学习茶知识技能与茶文化的先进平台。紧跟茶产业发展动态，开发面向茶产业职业工种和职业资格证书标准的课程体系，推行“双证书”制度，鼓励学生学习掌握多种职业技能，满足多样化需求。强化专业学生“三农”情怀教育，提高“爱农村、爱农民”意识，增强学生在茶产业领域就业创业的意愿，提升“懂农业”的能力，增强解决生产经营各种问题的本领。利用国家专业教学资源库优质线上数字资源，积极开展茶文化“四进”工作，不断普及和推广茶文化，吸引更多人加入“传承中华茶文化，振兴中国茶产业”的行列。

育训并举 打响示范性社会服务新品牌

  学校坚持“交流、合作、开放、共享”的理念，开创从“资源建设”向“资源集聚”发力的茶产业职教体系生成新路径，从“圈内示范”向“破圈引领”发力，打造乡村振兴培训新模式，打响集“社会培训、技术咨询、资源共享、人才培养”于一体的示范性社会服务新品牌。

  学校建立浙江茶业学院，聚焦服务属性，与浙江省茶类科研院所、知名茶业企业建立紧密合作关系，对接关键技术环节及职业岗位群，培育服务茶叶类企业、合作社、农场的复合型茶产业领军人才和中高层次应用型专业人才，现成为茶业类中高端人才培养基地。成立涵盖全产业链的“中茶产业学院”，与涉茶企业在实践教学、实习就业、教师提升、技术研发等方面开展合作，把行业企业职业新标准、新业态、新技术、新模式等融入教学内容，推行“工学交替、轮岗轮训”的实践教学模式，实现教学内容与技术进步同步更新。有机整合课程资源、教师资源与实训资源，建立学历教育与职业培训联动发展机制，在保持专业学生培养质量稳步提升的基础上，组建浙江名茶品质提升、茶食品研究与开发和抹茶加工与应用3个现代农业技术研发与推广科研创新团队，完成茶产业科技攻关、技术升级服务，服务中小微茶企12家，实现浙江产茶大县职业培训100%覆盖，不断扩大专业社会影响力。

  茶产业是浙江省农业十大主导产业之一，已成为乡村振兴的重要抓手。浙江农业商贸职业学院将继续立足学校实际，深化产教融合、校企合作，不断激活校企活力，进一步优化人才培养体系，推动“高水平”专业群建设，促进浙江茶产业高质量发展。