编者按——在国家积极推动职业教育高质量发展、大力倡导全民职业教育的背景下，校长作为学校的灵魂，如何引领学校发展行稳致远？如何肩负新时代职业教育成人教育的使命担当？浙江职成教网推出《校长说》专栏，邀请我省职成教院校校长畅谈校长生涯的思考和感悟，分享办学成功经验，探索改革创新的新举措，为我省职业教育与成人教育高质量创新发展抛砖引玉-----

       包胡凌泰，中学语文高级讲师，曾任杭州市余杭区职业与成人教育发展中心主任，现任浙江开放大学余杭学院（余杭区社区学院）院长，杭州市闲林职业高级中学党总支书记、校长，为浙江工业大学教育专业硕士研究生实践导师、山东省职业技术教育师资培训中心第二批齐鲁名师名校长建设工程理论导师。

 

杭州城西群山点缀的闲林地界，南望午潮雄峰，东临闲林古埠，佳木葱茏，风光旖旎，自古便是人文荟萃之地。闲林职高依山而建，坐落于此，在这小小的方寸之间，包胡凌泰校长正带领团队努力践行着“循自然，尽其才”的教育理念，让“闲教育”照亮孩子们最好的年华，展现出职教学子的好风貌、好形象。

遵循孩子的成长规律，因地制宜素养育人

闲林职高校园不大，但颇为精巧别致，房前屋后布置着各式各样的绿植盆景，大厅里展示着手工艺品，过道上处处挂有书法作品，实训室（创业中心）里有精致的插花和摆件……包校长骄傲地介绍：这都是学生的作品。得益于“五艺+”素养课程的开展，学校人文气息浓厚，漫步校园，亭台水榭，处处是景，学生谦和有礼，脸上洋溢着健康和活力。

“闲林”之名，取自唐朝名士张士衡在此闲居林下，修身养性的故事。包校长说：“学校的办学理念也是如此。‘闲’字门中有木，‘门’象征职业教育，亦代表着颇具特色的闲林职业教育，紧跟时代脉搏，不断在守正创新中提升办学质量，提高人才培养规格，夯实办学成果是学校发展之基；‘木’象征师生，‘十年树木、百年树人’，每个闲林职高的教师都努力践行慢教育理念，在不断加强自我修炼，提升教育教学能力的同时，潜心教学，关爱所有孩子的成长。通过花园式校园的环境打造，以及素养课程的普及，学校有效构建以德贤、技娴、能衔、心闲为基本特征的‘闲’文化，让教育照亮孩子们健康成长之路。”

“照亮孩子人生中最美好的时光，是校长的育人本职。”所谓“照亮”，包校长进一步解释道：“十五六岁的孩子，正是风华正茂，精力充沛，人生中最好的年纪。我们要遵循孩子成长的自然规律，给予适时适度的关注和爱，培养向阳、坚强、健康的人格，让每个孩子都能成为最好的自己，让每个孩子懂得生活、拥抱幸福。尤其是职教的孩子，我们不仅要让孩子们学到过硬技能，更要培塑他们的综合素养，高度关注他们的未来发展。”

秉承这样的理念，在环境创设上，学校高度重视环境的心理育疗和可视性文化的育人功能，每个空间都做了精心布置，一草一木，一桌一椅，无不彰显着对学生内心感受的关注；在课程改革上，全校老师群策群力，发挥幼儿保育、园林技术、动漫设计与制作等特色专业优势，大力推进写好一手字、读好一本书、养好一盆景、跳好一支舞、玩好一类球、泡好一壶茶、讲好一故事等素养课程，不断促进专业融通，增强学生自信力，培育学生审美情趣、良好的艺术修养、运动能力等，陶冶性情、锤炼品质、重塑气质，并有效传承中华优秀传统文化，厚植家国情怀，塑造正确的价值观，为实现“人人皆能成才，人人尽展其才”的办学目标提供了更多可能。

学校把这些素养课程全面普及，清晨，我们可听到师生同唱一首歌《闲职如画》，跳跃的旋律让满校园充满活力；大课间，我们可以看到全校师生共跳一支舞，舞动的青春精彩纷呈；课后，我们可看到室外很多空间里，孩子们在快乐玩转着学校自创的手球。该手球已取得国家专利两项，同时，学校还在2022年全国中学生手球锦标赛中获得二等奖，六名学生成为国家二级运动员、一名学生成为国家一级运动员。

现阶段，社会对中职教育依然有一定偏见，普遍认为进入职高的大部分是学业欠佳的孩子，但包校长始终认为，人生最好的时光不应该被失败和颓丧所笼罩，更不应该受到有色眼镜的区别对待。职教的孩子跟普高的孩子们一样，只要相信自己并不断努力，一样可展翅高飞。正如学校“品清、行正，志雅、心善”的校风一样，职教学子有着自己独特的新形象，他们一样是社会上闪亮的一道光，绚烂多彩。

遵循产业发展规律，拓宽中职教育发展通道

包校长曾在余杭区教育局担任区职业教育与成人教育发展中心主任，负责统筹、规划、指导全区职成教工作。这段职业经历包校长十分珍视：“让我有机会全面细致地研究和学习政策，开拓了视野的高度，明白了‘我们应该从哪里出发并走到哪里’。”后来担任校长职务，能以此为桥梁，为学校发展掌好舵。

结合产业转型升级对高层次技术技能人才的需求，以及共同富裕社会人民群众对于“更多更好”教育的愿望，包校长带领学校积极拓宽中职学生的上升通道，把握当地产业经济发展规律，设置新专业，谋求多方合作。一方面，学校对原有集中在高三阶段开展的顶岗实习安排作了分段调整，将产教融合的理念贯穿在培养全过程中，高一就开始职业体验，注重职业规划；高二开始实践体验，注重做中学、学中做；高三进一步理实一体化，但同时侧重高职辅导，为有升学意愿的孩子充分提供平台。

另一方面，学校不断联手高职院校、名企开展一体化办学，提高人才培养规格。在已经与杭州职业技术学院、杭州科技职业技术学院、金华职业技术学院、宁波幼儿师范高等专科学校、湖州职业技术学院、丽水职业技术学院等高职院校合作办学的基础上，2023年，闲林职高将联合浙江警官职业学院和浙江大华智慧物联运营服务有限公司合作开设五年制网络安全、网络安防班，从而成为余杭区首个浙江省区域中高职一体化人才培养改革项目实施校，共同探索政、校、行、企四方联合五年起点的人才培养模式，为城西科创大走廊及未来科技城安防产业的发展培育复合型高端技能人才。同时，今年学校将与浙江特殊教育职业学院合作新增学前教育专业1个班，进一步发挥学校幼儿保育专业的特色，进一步拓展学前教育专业学生的技能，承担更多社会责任。2023年，学校还对接了本地数字娱乐产业，与浙江艺术职业学院合作新增动漫与游戏设计专业1个班，进一步做大做强学校数字文创专业群。

包校长还认为，为适应社会的发展，个人的发展，终身学习的理念越来越被人们重视。“学生有继续上升的需求，社会人员也有学历/技能提升的需求，要实现‘人人皆能成才，人人尽展其才’，就要创设平台，不断寻求学制及技能培训方面的突破。”因而职成教一体发展，资源整合是当前的一个趋势。2022年，闲林职高被人社部门授予保育师、园林绿化工杭州市技能等级证考点，并被评为全国职业院校服务全民终身学习项目实验校。2023年3月，余杭区教育局在闲林职高增挂余杭区社区学院、浙江开放大学余杭学院，接下去，闲林职高将紧抓机遇，加快学校改扩建步伐，进一步优化专业结构和专业设置，不断拓宽学生升学和就业通道，有效提升人才培养的综合素质和技术技能规格，使学生在就业和终身发展上更具竞争力，让职业教育更直接更优质地服务区域产业发展。

交谈中，笔者能感到包校长对学校孩子们的深厚感情，对职教事业的深入思考，“循自然，尽其才”的理念，学校的“闲”文化，正在这里悄然生长，塑造着一代代学子的气质和形象，书写着闲林职高对中职教育的探索和追求……（浙江职成教网 赵洋）