编者按——

在国家积极推动职业教育高质量发展、大力倡导全民职业教育的背景下，校长作为学校的灵魂，如何引领学校发展行稳致远？如何肩负新时代职业教育成人教育的使命担当？浙江职成教网隆重推出《校长说》专栏，邀请我省职成教院校校长畅谈校长生涯的思考和感悟，分享办学成功经验，探索改革创新的新举措，为我省职业教育与成人教育高质量创新发展抛砖引玉-----

陈海锋，1972年12月出生，中学高级教师，海宁技师学院党委书记、院长。曾获浙江省职业教育与成人教育优秀教科研成果奖一等奖、嘉兴市教学成果奖一等奖。

“德技并修，止于至善”，是海宁技师学院秉持的办学理念，作为一所以培养应用型高技能人才为主的全日制技工院校，从1979年创办至今，其以“培养新时代工匠”为办学宗旨，大力弘扬工匠精神，为社会培养了众多技能人才，并于2021年正式设立海宁技师学院。悠悠四十余载攀登不止，漫漫匠心梦征程如歌，多年来，学院坚持党建工作与教育教学工作紧密结合，近日，谈到其治校的理念和感悟，陈海锋院长总结了三方面心得。

一、沈鸿精神育人，打造新时代的工匠摇篮

“高举红色思政旗帜，立德树人培根铸魂。要将党建和德育工作摆在首位，加强党建与教育教学深度融合。”陈院长说，“长期以来，我们打响品牌化战略，把‘忠诚、理想、勤奋、认真’的沈鸿精神融入育人全过程，立德树人与科学发展并举，办特色、出特色、亮特色。”

欲茂其枝，必深其根。多年来，学院坚持走技工教育发展之路，探索形成了“沈鸿精神励志教育”，围绕“培育当代沈鸿”育人目标，学院对标世赛国赛，打造技能竞赛品牌基地，近三年，技能竞赛获国赛13金7银17铜，世界技能大赛浙江选拔赛逐年有突破。以沈鸿精神引领学生成长，沈鸿纪念馆获评“国家级科学家精神培育基地”“浙江省科学家精神教育基地”，“培育当代沈鸿”党建品牌项目入选浙江省中职优秀党建品牌。学院被评为浙江省技工院校第二批 “思政课建设引领校 ”。

诸多成绩背后，是学院对使命的担当和对特色的坚守。陈院长表示，学院以高质量党建落实立德树人根本任务，推动沈鸿精神融入教育教学全过程，培养新时代大国工匠。学院建校43年来，累计培养了3万余名毕业生，社会职业技能培训4万余人，多渠道、多形式助力共同富裕示范城市建设，为区域经济发展添砖加瓦。

二、融合型育人，打造多主体协同育人特色范本

在共育理念下落实职业能力标准与学校教学标准、企业导师与学校教师、学生专业发展与企业员工培育、企业专业文化与学校校园文化“四融合”，在共建共享中打造校企合作共同体，是陈院长一贯坚持的育人理念。

“学院精准对接产业，构建施行‘政、行、企、校’四方联动的多主体协同育人模式，充分发挥产业学院和产教融合联盟作用，打造“知行合一、工学结合”的融合型育人模式。”陈院长表示，经过多年实践，学院形成了产教融合联盟协同育人的新型学徒制培养模式、引企入校共建校内生产性实训基地模式、校企结合共同开展技术研发模式的“三大基本模式”和校企合作开展职教师资培训、中法国际合作办学的“两大创新模式”。

学院进一步挖掘产教融合的深度，提升人才培养的高度，如今拥有浙江省和嘉兴市特级教师工作室、技能大师工作室5个，省高水平专业群1个、省示范专业2个、省级实训基地2个、省级品牌专业3个、省新兴专业1个、省级产学研联合体1个。学院开设技师专业4个、高级工专业12个，形成智能制造、应用设计、烹饪旅游、艺术教育四大专业系部。影响力不断扩大。

三、高端引领育人，服务制造业高质量发展

一路走来，学院做好“服务”文章。紧密对接海宁产业战略布局，坚持高端引领，实施三位一体人才培养目标、工学结合人才培养模式，引入台湾“电子组件拆与焊”“单晶片”专业认证体系并设立认证中心，打造高水平泛半导体产业人才培养实训基地。夯牢人才培养基石，勇当服务引领海宁制造业高质量发展排头兵，助力区域共富新篇章。        学院打造校企合作共同体，设立“海宁市半导体产业学院”，联合实施订单培养，为学生提供优质的就业发展平台。泛半导体校企共同体获评浙江省中职校企合作共同体，机电一体化专业群获评浙江省级高水平专业群。

聚焦重点，精准发力。针对集成电路学校的发展方向，陈院长做了重点阐述。结合机电一体化省级高水平专业群建设，学院引育并举，打造高素质“双师型”团队，围绕供给侧和需求侧完善产业人才培养方案，聚焦集成电路，有序推进集成电路技术学校全面建设。

培育当代沈鸿薪火相传，聚力产教融合砥砺深耕，聚焦集成电路履践致远，矗立新的起点，瞻望新的高度，陈院长寄语未来发展，“以机电一体省组高水平专业群建设为契机，学院致力于扛起主体责任，汇聚各方力量，切实履行好‘重要窗口’建设者的使命担当。”