编者按——

在国家积极推动职业教育高质量发展、大力倡导全民职业教育的背景下，校长作为学校的灵魂，如何引领学校发展行稳致远？如何肩负新时代职业教育成人教育的使命担当？即日起，浙江职成教网隆重推出《校长说》专栏，邀请我省职成教院校校长畅谈校长生涯的思考和感悟，分享办学成功经验，探索改革创新的新举措，为我省职业教育与成人教育高质量创新发展抛砖引玉-----

高志刚，1972年8月出生，中学高级讲师，杭州市中策职业学校党委书记、校长。现为杭州市第十二届政协委员、杭州市拱墅区第一届人大代表、浙江省第十一届督学和浙江省成职教协会副会长（中职分会会长）。教育部组团式帮扶专家顾问委员会委员，浙江省有突出贡献的中青年专家、享受国务院政府特殊津贴专家。曾荣获浙江省教坛新秀、第二届全国教育改革创新优秀校长、第五届全国“黄炎培职业教育奖”杰出校长奖。曾被评为浙江省优秀共产党员、杭州市担当作为好干部等。曾获教育部国家级教学成果奖一等奖。

好校长成就好学校，好学校也成就好校长。

杭州市中策职业学校（杭州中策职校教育集团），被誉为“新型劳动者的摇篮”、浙江省中等职业学校的“领头雁”，从1979年创办至今，人才辈出，硕果累累。在中策职校耕耘数十年，高志刚校长经历了无数的艰辛、见证了学校师生的幸福、同时对如何做好一个职业学校的校长做了深深的思考和探索。近日，高校长接受了浙江职成教网的采访，谈到治校的理念和心得，高志刚认为，职校校长要做好四件事。

第一，根据学校、师生的目标，提出共同愿景

“校长是要有想法的。”高志刚说，作为学校的领头人，校长要明确学校在业界的身份，要塑造出学校独特的气质，凝聚全体师生的共识，指出明确的方向并为之努力奋斗。

因此，中策职校“世界水平、中国特色、浙江一流、杭州情怀”创办全国标杆性中职名校的办学愿景，醒目地挂在大厅和会议室的墙上。学校打造学生发展平台、社会服务培训平台、资源整合平台的“三个平台”主打特色，也贯彻在学校工作的方方面面。从“十二五”时期国家中等职业教育改革发展示范学校，到“十三五”时期的“三名工程”，再到“十四五”时期的“双高”建设，一系列重大创建任务，中策职校均全力以赴。

高校长坦言：职业学校的发展面临瓶颈期、转型期等“多期叠加”的问题。底子不厚，创建目标又很高，学校既要补旧账，也要对照目标做出新的提高，不免会感到各种压力纷纷袭来，这时候，就需要有应对压力的好心情（心态），这种好心情（心态）来自——有共同目标，有凝聚力的团队。

第二，打造一支积极高效的队伍

独行者步疾，结伴者行远，这句古老的谚语，体现了团队的重要作用。如何打造一支积极高效的队伍？高志刚认为，管理的本质是激发，要让人体会到事业的价值，享受工作本身的乐趣，进而产生强大的内生动力，这才是学校发展进步的力量之源。

教师队伍——细分领域的专家。职业教育的特色就是技能，在这方面，高志刚崇尚“扬长”，认为发展的最好路径是扬长而非补短。因此在教学领域，充分发挥老师们的长处，让有才能的人闪光，并且在提拔晋升，职称评定等方面给予充分的支持，让老师们发自内心的热爱这份事业，享受这份事业，积极地做好这份事业。

干部队伍——争做斜杠好青年。中策职校对党员干部的要求是“多面手”，要事事率先垂范，在防疫、服务等工作中主动担当作为，积极沟通。对老师们的付出，领导要做到“别忘掉”，要给予充分的关怀，尤其是精神上的关怀，营造积极温暖的团队氛围。

第三，完善制度管理

平衡，协调，融会贯通，做有定力的学校，这是高志刚对制度管理的心得，其目的就是要营造一个健康的教育生态，只有生态圈是好的，学生和教师的成长才会好，才能更接近于立德树人的教育本质。

早在2018年，高志刚就公开提出三点承诺：一是高一高二不分班的职教高考，二是省赛市赛不停课的技能大赛，三是节假双休不加班的迎评创建。不打鸡血，不造明星，不形成路径依赖，不把手段当目的，高校长在短期利益和长期利益之间坚持了平衡和协调。

在中策职校，技能大赛的教练选拔采用轮流制，骨干专业几乎每一位专业老师都当过省赛国赛教练，他们不一定每次比赛都拿牌，而是每次都当做练兵和提高。各项大赛中涌现出的优秀教师，不是次次带学生，次次冲金牌，独霸这个项目，而是向上晋升，带同伴，带领整个学科组成长进步。在创新创业教育中，没有刻意地炮制优秀典型，而是注重创新创业的意识和能力。不挑孩子，因材施教，让孩子的成长与同学有联动性，与学校有联动性。

2013年，中策职校早于国家政策两年开始实践现代学徒制，与知名企业知味观合作举办“杭帮菜传承人班”，几十个孩子跟随国家烹饪大师的师傅们，学习之勤奋努力，感情之深厚融洽，已经超过了拜师学艺的程度，甚至大年三十还在企业主动工作，主动加班，惊动了学校。讲到这里，高校长不禁感慨：在好的育人机制下，孩子就能有多好！在好的教育生态下，孩子们能表现出多么好的工匠精神！

第四，梳理出鲜明的学校文化

学校是一个全方位育人的空间，学校文化能够时时处处，潜移默化地熏陶和培养每一个成员，作为校长，高志刚认为“眼光要回归大地”，希望所有学校成员之间都是可亲近、可信任、可交流的，共同搭建一个积极的优美的环境。

因此，中策职校提出了“花园、乐园、家园”的校园环境；针对中职学生的心理情况，提出了“阳光自信、格局大气”，要做一个温暖的人；根据技能学习的时代要求，提出了“上进”，做到与时俱进，终身学习。最终，凝练出了中策职校的“鸿雁文化”——志存高远、团结协作、乘势而上、成就他人，作为全校精神气质的集中体现。

高校长说：所谓理念，是在不断面临问题，不断探索解决之道当中积淀出来的，是对工作了然于心之后的科学安排。职业教育人要时刻聆听经济社会的脉搏，回应发展改革的潮流，从个人到学校，提升与重塑——时刻在路上。（浙江职成教网 赵洋）