今年夏天，南京工业职业技术大学903名“专升本”毕业生拿到了自己的学士学位证书，成为我国职业教育的首届本科毕业生。作为首批“吃螃蟹者”，毕业生收获的不仅是一纸文凭，更是通向未来的多元选择。他们有的进入行业领军企业，有的选择继续深造……从打破学历“天花板”，到构筑成才“立交桥”，随着本科层次职业教育试点“开花结果”，首届职业本科生无疑前程远大。

早在2019年，教育部就批准了32所学校开展本科层次职业教育试点，国务院学位委员会办公室也于2021年印发了《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作意见》，明确了职业本科学士学位授权、授予等方面的政策依据及工作范围。在执行方面，职业本科与普通本科一样，都按照有关条例进行学士学位授权、授予、管理和质量监督；在证书效用方面，两者价值等同，在就业、考研、考公等方面具有同样的效力。

然而，因为我国职业本科教育发展尚处于初级阶段，很多人并不理解，甚至不承认，在不少家长眼中，总认为职业本科低人一等。随着首届职业本科生毕业，对口企业纷纷抛来“橄榄枝”，就业率比较理想，不少学生进入世界500强或者行业领军企业的项目研发团队。对于这些职业本科生来说，两年的学习和数次专业实训之后，面试邀约变多，岗位含金量明显提高，选择面一下子宽广起来。这充分表明职业本科毕业生是能够得到社会认可、行业企业欢迎的，也充分彰显了我国职业本科教育良好的发展前景和旺盛的生命力。

首届本科生毕业，是我国职业教育改革发展的一项阶段性成果，具有重要的示范效应。我国正从制造大国向制造强国转变，这就对技能型人才培养提出了更高的要求，设立职业本科正当其时。一方面，职业教育止步于专科层次的学历“天花板”被打破，学生获得了更广阔的成长空间；另一方面，一大批知识密集型现代企业对高素质技能型人才的需求也将逐步得到满足。发展职业本科，既是加快高等教育结构调整、构建高质量教育体系的内在要求，也是健全中国特色现代职业教育体系的重要环节。

职业本科生未来可期，作为家长，应转变思想，认识到职业本科的必然性。作为教育部门，应紧紧围绕经济转型发展和产业结构升级对高水平技能型人才的需要，进一步优化高等教育层次结构，契合产业转型升级、一线人才质量需求层次上移的实际需求，通过加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，为产业转型升级提供有力的智力支持。作为学校，可将职业本科的专业设置得更细更专，比如现在车型越来越复杂，对工艺人员的要求也越来越高，最理想的状态是，有人专攻电气系统，有人研究制动系统，有人会看管路管线，这都有赖于本科培养进一步增强专业性。（徐建中）