浙江教育报记者 舒玲玲

问：全省职教大会要求健全完善“立德树人、德技并修”的育人体系，把理想信念和职业道德教育结合起来。在新形势下，衢州将如何推进中职学校德育工作，更好落实立德树人根本任务？

答：自2019年率先在全省开展专业、师资、招生、实训、就业“五统筹”职教改革以来，我们始终贯彻“先育成人，后教成才；先立信仰，后树教养；先修品行，后练技能”的办学思想，将以德立身、以技（艺）立业作为基本要求，德技（艺）双馨作为理想目标，紧抓丰富校园文化生活这一关键载体，把理想信念教育和职业道德教育紧密结合起来。

一方面，要培育德技兼修优素养。专注培养中职学生好阅读、会烹饪、善交往、乐健体、优审美、敢创业等习惯能力，致力于将每个学生都培养成为品德优良、人文扎实、技能精湛、身心健康的“南孔工匠”。另一方面，要提供综合展示大舞台。我们将逐步推行体艺特招，通过开展衢州市中职学校艺术节、体育节、技能节等活动，落实每个专业教师要带社团、要排节目、要会导演，让活动走出校园、走进企业，营造“校校办比赛、生生都参与、个个有收获”的浓厚氛围。

此外，我们还将持续开展“强国有我”真教育。通过举办“大国工匠我来‘追’”“未来工匠我来‘说’”“共同富裕·师生说”等活动，进一步坚定中职学生“强国必定有我”的信念，激发拼搏热情、树立远大理想，引领学生走好走实成长之路，形成比学赶超、努力成才、奋进担当的良好局面。

问：按照会议要求，各中职学校要以培养德技并修的高素质技术技能人才为目标，积极探索符合职业教育特点的大思政工作格局。衢州将如何推进政校行企协同、中高职一体的思政改革？

答：当前，推进政校行企协同、中高职一体的思政改革是培养高素质技术技能人才的关键。为此，我们将聚焦五条路径，探索具有衢州特色的职教思政新格局。

一是坚持党的领导。以党建工作为抓手，把课程思政融入课堂教学、技能培养、实习实训等各环节，提高思想政治教育的实效。

二是健全导师队伍。通过举办职业院校班主任能力比赛等活动，锻造一支职校思政铁军。同时，组建劳动模范、技术能手、大国工匠、道德楷模等高技能人才共同参与的兼职德育导师队伍。

三是强化校企共建。联合市总工会、市人社局及各行业协会等多部门，开展大国工匠、劳动模范、技能大师进校园和校企大师（名师）“双向”带徒活动，引导、鼓励校企共建德育实践基地。

四是开发特色课程。联合中高职思政教师，开发学生喜闻乐见的课程资源。挖掘南孔文化内涵，建设形成“衢州有礼”中职地方德育精品课程，赋予“南孔工匠”独特的精神风貌和职业气质。

五是实施项目引领。开展职业院校党建和思政工作能力提升计划，德育管理人员、专职思政课教师培训计划，“三全育人”项目遴选等，提升德育队伍素质，打造“一校一德育”特色品牌。

问：衢州擘画了发展建设四省边际共同富裕示范区、打造四省边际重要人才中心和创新高地的宏伟蓝图。衢州职教将如何培养人、培养什么样的人，为四省边际发展提供坚实技能人才支撑？

答：职教兴，百业兴；职教强，百业强。今后一个阶段，我们将锚定衢州“工业强市·产业兴市”战略部署，聚焦“提高质量、提升形象”，围绕打造“十大标志性成果”，纵深推进职教“五统筹”改革，推动“职业教育从专到精再到集群”，坚决扛起培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的使命担当。为此，我们将：

进一步深化产教融合、校企合作，通过《衢州市职业教育校企合作促进条例》立法，解决政企行校四方最关心、最直接、最现实的利益问题，建立起校企平等互助、责权相应、双向互动管理制度，推动形成教育和产业良性互动、学校和企业优势互补的良好发展格局。

进一步面向市场、促进就业，聚焦衢州六大标志性主导产业，牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，优化专业布局，面向产业开门办学，实现专业对接产业、课堂对接车间、教师对接师傅，突出市场引导，提高毕业生留衢率，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接，让新时代技能人才学有所成、学有所用。

进一步面向实践、强化能力，聚焦浙江所需、衢州所能、未来所向，突出推进高水平师资队伍建设、高水平专业群建设、高水平实训基地建设，大力推进中高职一体化办学，推动构建“全生命周期、全技能贯通、全领域覆盖、全社会认可”的职业教育体系，为浙江高质量发展建设共同富裕示范区提供有力的人才和技能支撑。