新《职业教育法》的颁布与实施，职业教育再次成为当下聚焦热点。同等重要、类型教育、职教本科、普职分流、产教融合等热词也一度显现在各大媒体，职业教育迎来重大利好的局面势必可挡。教育已立法进入高质量发展“提速期”，构建新发展格局、推动高质量发展，急需高素质技术技能人才，需要大力弘扬工匠精神，发展职业教育。

浙江省中职双高建设进入第二年，那么双高校的发展又有了哪些瓶颈的突破？引领了哪些专业建设潮流？是否有些优秀的范本可参考？下面让我们走进诸暨市职教中心，来深入了解该校的A类高水平专业——汽修专业的建设之路。

诸暨市职教中心的汽修运用与维修专业成立于2001年，是浙江省最早成立此专业的学校。通过20多年的发展，汽修专业先后成为浙江省示范专业、浙江省实训基地、浙江省现代学徒制试点学校、教育部首批1+X证书试点专业。2020年12月，该专业被确定为省A类高水平建设专业。此后，从建设方案到实施落实，一年多的时间，通过三个平台的建设，汽修专业建设迎来全新转型。

聚焦新能源，共建新基地。日前，诸暨市职教中心与绍兴国源汽车有限公司就共建新能源汽车技创中心达成合作协议。双方本着“资源共享、优势互补、务实高效、合作双赢”的原则，结合汽车行业发展需求，跨界建立战略合作关系，共建诸暨市职教中心新能源汽车后市场技术服务与创新基地（简称“新能源汽车技创基地”）。本平台的建设开启了该专业“升级转型”的第一步，“新能源汽车”将作为本专业的新发展重点。

学校通过前期的走访湖南、取经上海及多次论证，到后期的设计、改建、试运行等反复调整，引进绍兴国源汽车有限公司，校企双方共同投入300万元，把传统的汽车维修升级转型为新能源汽车技创基地，开展产学研一体化的新型教产融合模式，助推校企共管共赢。

目前，该校汽修专业的学生全部运用“现在学徒制”跟岗实习教学。学生与绍兴市技能大师工作室负责人张奇彪大师在内的8位行业骨干青蓝结对，通过工学结合、岗位实践等方式，促使学生学习行业新技术、新方法、新工艺，培养学生的社会责任感、实践能力，真正做到精准培养，德技双修。如四川学子其麦容中，通过“诸暨-金川：东西扶贫协作和对口支援”教育扶贫项目进入该校汽修专业学习，学徒岗位是车身修复，在水磨工序中久久为功，工匠精神体现得淋漓尽致。第一期学徒结束后，他被企业评为“最佳学徒”，并得到了500元的奖金，不参与普通教育的“高分”竞争的职教学子也有“高光”时刻。

构建理实虚，实践新理念。基地的建设与运行迈出了转型的第一步，“理实虚一体化”的建构更好地诠释“三教改革”落地有声。学校与德国陆科思德教育集团合作，建成绍兴首个陆科思德新能源汽车理虚实一体实训中心。实训中心将借鉴德国“理论教学+虚拟仿真教学+实车教学”的理虚实一体化教学理念，打造“医学院”式新能源汽车实验和培训中心，培养新能源汽车综合技术应用能力；搭建人才培养培训、专业教师继续教育和教育教学法的交流合作平台，打造成新能源汽车国际交流中心；开展面向院校师资和学生的基于新能源汽车国际资质培训和考试工作，成为国际新能源汽车资质认证标准的区域培训和认证中心。

转型的核心力量是师资，企业与老师在技创中心每周有半天时间相约，企业师傅为汽修组全体专业教师，按企业员工内部考证为标准进行培训。如“蔚来”汽车维修证书由低到高有 MT、ST、DT三级，根据培训计划，老师们将在一年半的时间内，通过理论与实操培训，最后达到DT级要求，届时汽修组专业教师将由传统汽车维修，逐步转化为具备新能源汽车理实虚一体的“新型”教师。

拓展新模块，考证多样化。作为教育部首批1+X证书试点专业，开发“X”模块的实训课程与标准，是专业转型升级的必选项。专业在传统汽车维修的基础上，积极拓展新能源汽车、轨道交通、无人机等大交通方向的“X”证书实训平台，以满足学生及企业对证书的多样化要求。同时推进基于呈现“X”证书为特色的教材、教法改革。2021年学校出色完成“1+X证书制度汽车运用与维修、智能新能源汽车职业技能等级证书考评”工作，被评为优秀院校。

校长周洁人说：“面对汽修专业已取得的诸多成绩和荣誉，我们清醒的认识到，目前行业发展形势日新月异，现有的设备、理念和软硬件趋于传统，师资队伍也迫切需要二次提升。借双高建设的契机，创新转型时不我待啊！我们学校的校训就是‘以德修身、以技立业’，学校好不好？专业强不强？最终看学生走出校门后，是否能实现自我价值、得到社会认可。‘双轨四岗’的培养模式，学生即学徒，毕业即就业，‘能就业、就好业’是职业教育一直致力的目标，双高建设之路，其命惟新”。（孟建青）