温州市中职语文教师课堂教学评审活动在龙湾职技校举行

日前，2021年温州市中职语文教师课堂教学评审活动在温州市龙湾区职业技术学校永中校区举行。31位老师先后亮相说课现场，最终8位老师进入上课环节。此次活动中，老师们依据新课标体现的教改理念进行专题教学设计，结合信息化技术，充分体现课改精神。

李哲以“一叶知秋”写“最美秋天”，借鉴《故都的秋》和《秋》的片段，以投稿建议，添加文案，断症下药“入秋”，以撰写校园秋景，拍摄对应校园环境照片，参与《人物》“最美秋天”投稿“出秋”。

许丹妮以“一腔愁绪，悲尽三秋”为线，让沉郁顿挫的子美遇见悲苦愁绝的易安，以数词、修辞、意象、情感作为学生合作探究的主要问题，试将《登高》与《声声慢》比悲愁，并链接高职考微写作。

章佩佩“以景显情，入情品美”，联读《故都的秋》《荷塘月色》两篇散文，创设文化馆征集插画作品活动为情境，开展创作插画，设计腰封活动，在“画”“境”“情”中，以画代析，以景显情，择景见人，体验情感，对比阅读，品读语言。

朱优敏则创设了“龙职编辑部紧急会议”，以一封“陌生人的来信”提出三个主要问题——城市农村差别、爱情中男女差别、正常人与残疾人差别，通过对《哦，香雪》《致橡树》《我与地坛》的学习，开展书名与腰封的设计等活动，并引导学生掌握“勇敢的心”的真正含义。

李晓乒以“一种孤独，两种倾诉”作为比较联读的链接，以游戏的方式，快速回顾和检验学生对《祝福》中人物形象的掌握，游戏促悟；指导学生朗读，聚焦“祥林嫂”形象，分析“孤独”的内因与外因，以论促思。

欧阳贝璐的“指尖上的故事”让我们近距离地感受到了匠人命运的常与异。课堂以任务驱动，要求学生结合专业特点，创作“我身边的匠人故事”。以三部分呈现课堂内容：话命运之常，会匠人；辩命运之异，明匠心；解命运之困，述匠心。

王海舟在教学中引入叙事学理论搭建教学支架，组织教学内容，从小说的叙事节奏出发，以《质量》《祝福》联读为阅读媒介，深入探讨停顿和省略两种手法形成的“快”“慢”艺术效果，对比“人物之死”的取与舍，从时代下的众生相角度解读作品主题。

金丹的“为什么是他”微专题展示了小说叙事视角的创新解读，从《祝福》第一人称的有限视角中看到对乱象之中的沉重批判，在《哦，香雪》的第三人称的全知视角中看到对勇敢的心的温润赞美，以此激发学生为时代发声的责任意识。

通过本次活动，中职语文教师深刻地体会到在新课标的引领下，当下中职语文课堂的形态正在显示出更多的综合性和实践性，在指向语文核心素养的同时，教师应深入对教材的研究，拓展创新教学方法，在不断地探索和发现中砥砺前行。（杨首静）