近日，教育部在答复十三届全国人大四次会议第2629号建议“关于降低中专生进入高等院校进行全日制教育门槛的建议”时表示，将进一步强化中等职业教育基础作用，规范长学制技术技能人才贯通培养，严格执行技能拔尖人才免试入学条件，逐步建立“职教高考”制度，使中职毕业生享有更多样的教育选择和更畅通的学业提升通道。

中等职业教育作为直接面向劳动力市场的教育，在区域经济社会发展和产业转型升级中发挥着不可替代的作用。但是，由于受到传统就业思想和观念的影响，社会对中职生的认可还存有偏见。中职生发展受阻问题不仅影响中职生个体发展，也影响我国现代职业教育体系的健全和完善，应当引起全社会的高度重视。

今年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，强调要坚持面向人人、因材施教，营造人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。从国家政策和教育部回应中，我们已经看到了国家对职业教育的重视，以及尊重和保障职业教育学生基本权益的决心。就当前情况看，如何让中职生能有更多更好的发展机会，享受公平的就业和升学机会，还应从以下三个方面着力和改进。

一是加强宣传，营造良好氛围。各级各类媒体和教育行政主管部门要加强宣传，宣传党和国家大力发展职业教育的政策，宣传劳动光荣、技能伟大，宣传职业院校毕业生的先进典型案例，引领社会形成“不拘一格降人才”的好风尚，逐渐形成全社会对普职同等重要、普职错位发展的科学认识和正确舆论导向。

二是完善政策，畅通升学通道。随着我国经济社会发展不断增速提质，企业对一线技术工人的需求热度有所降低，转而渴求既懂技术，又有一定文化水平的高技能人才。因此，应该通过建立健全“职教高考”制度，完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法，吸收更多的中职生到高等职业院校或应用型本科高校继续深造，以满足市场对人才的新要求、新标准。同时，要科学推进中职学校和高职学院、职业大学、应用型本科高校等开展人才培养方面的合作，积极探索和逐步完善中职高职“3+2”或中职本科“3+4”的培养模式，进一步规范和促进长学制技术技能人才的贯通培养。

三是强化内涵，提升培养质量。外部支持服务体系的改善，只能有利于中职生今后的人生路越走越宽，但究竟能不能走好、走远，关键还要看其自身素质，也就是到底有没有真本领、会不会“真功夫”。因此，要进一步重视中职学校的办学内涵提升，落实中职校生均拨款和国家奖学金、助学金制度，不断加大对中职学校的投入，建立符合中职生实际的教育评价体系。同时，还要根据区域产业结构调整和需求情况合理布局中职校、合理控制学生规模、优化专业布局，促进中职教育健康有序发展。

（作者张龙 系丽水学院高等教育研究所副教授）