为了进一步总结交流市直属学校精细化管理，推进办学改革，助力打造温州教育高地，近日，温州市教育局举办了市直属高中办学改革专题培训班，温二职专校长雷学远做《生“动”有“笑”：中职课堂新样态思考与探索》专题讲座。

在专题讲座中，雷校长以课堂现实问题和国家提倡的“三教改革”为背景，提出推动课堂教学革命，打造生“动”有“笑”课堂，关键在“翻转”！

理念翻转

所谓生“动”，一是以学生为主体。教学要基于学情，通过教学设计调动学生积极性。二是注重实践。除了在实训室模拟实践，还需要去企业实战。三是要引导自主。设计“21天职业起始教育课程”，将军训、始业教育、专业认知、生涯规划、习惯养成融合开展，让学生明白“为什么学，怎么学”；其次是引导学生每月每学期都能进行自我诊断和改进，养成自学的习惯。四是多维热烈。在教学中，不仅要师生互动，还要生生互动，课堂不仅局限在教室，还可以搬到公园、美术馆、展览馆等，让学生积极参与各类大型活动，让学生在实战中热烈的互动。

所谓有“笑”，一是以笑引笑。教师要面带微笑，这笑容蕴含了师爱之光，能读出赏识激励，提倡表扬和鼓励中成长。二是以趣引笑。教学语言风趣幽默，教学案例令人发笑等。三是以新引笑。运用新技术，讲出新高度。四是以笑促效。让学生在课堂中实实在在收获，在应考应聘中有用有效。

目标翻转

目标从传统的知识传授到核心素养提升；从注重结果到过程结果并重。强调快乐学习，希望学生能在快乐学习中收获，老师也因为学生的快乐而快乐，打造幸福校园。

场景翻转

场景翻转需要重构教室空间，实现实训室智慧化，提供社会服务基地，让党建+专业+团学，实现“走出去”。同时让学生参与企业经营全过程，校企联合指导学生开展实训活动，基地引进企业文化、企业服务项目、企业规范、企业技术标准，打造集学校教学功能、学生实训功能、企业经营功能为一体的产教融合实训基地，充分发挥校企双主体作用，使学生就业更快贴近企业技术水平。并根据不同专业的教学特点和岗位能力需求，承接融通交叉的实训项目，形成专业发展内循环机制，让学生体验到企业的工作环境和工作流程，在最短时间内掌握岗位职业技能，适应企业经营模式。

教师翻转

专业课教师：双师双能双影响。聘请、引进行业技能大师、能工巧匠兼职任教，加强教学技能培训；深入实施教师下企业实践活动，开展校企“师”（老师）“傅”（师傅）技能大赛，加强专业技能培训；做到在教育和行业中都有影响力。

文化课教师：善教善导善拓展。加强文化课教师演讲与教学设计等基本技能培训；鼓励文化课教师主动融入专业人才培养大局；鼓励文化课教师参加素质拓展培训。

建设融合型教师教学团队，即文化课+专业课，专业课+专业课，校内+校外，开展融合型教研，开发融合型课程，打造融合型课堂。

手段翻转

所谓手段翻转，需要将双创教育作为学校人才培养的创新模式，把培养学生的双创精神和实践能力作为内涵发展的突破口，通过创新创业教育，以创促学；在国赛、省赛、市赛、校赛、课堂上赛课，做到以赛促学；“艺能量”作品展、“我们零零后”摄影展、数字影像技术专业办学十周年展、温州市创新博览会……将学生作品以展览的形式进行展现，做到以展促学；预习案完成课前预习，导学案进行重难点讲解、答 疑、讨论，下课前智慧诊断和智能推送作业形成巩固案，形成“三案”促学；还有任务驱动教学、小组合作教学、移动学习、游戏化学习、虚拟学习……使用多种手段翻转，创新课堂教学。

雷校长提到，“动”有“笑”课堂实施才刚刚起步，学校主要通过教工大会、行政会、教研组活动进行积极沟通，形成共识；校领导积极巡课观课和随堂听课，举办优质课评比活动；在听课过程中发现范例后，在教师微信群与教工大会上及时进行表扬与表彰。目前效果初现，课堂“两率”已有新变化：学生趴着睡觉基本没有，专注度明显提升。他希望与会领导与专家来校调研指导。

温二职专以“为工作学习、为创业奠基”为办学理念，着力培养具有大礼素养的新瓯匠、新温商。学校通过一系列举措、搭建各类平台开展“礼、匠、商”融合教育教研，真正做到全员、全过程、全方位育人。（叶扬）