诸暨工业职业技术学校:多措并举不断推动劳动教育落实落细
时间:2021-10-13 来源:浙江职成教网

烹饪菜肴、种植花草、卫生扫除、田间劳作……放假期间同学们将家庭和社区作为劳动教育的主阵地,积极参与劳动教育,把诸暨工业职业技术学校的“双轮联动”文化育人模式落到了实处。

近几年,诸暨工业职业技术学校以省级中小学劳动教育基地为依托,积极探索构建劳动教育新模式,不断加强和改进新时代劳动教育。以生活劳动引导学生“会劳动”,以专业实践锻炼学生“能劳动”,以文化浸润激励学生“爱劳动”,引导学生崇尚劳动、尊重劳动,树立依靠辛勤劳动创造美好未来的观念,努力打造德智体美劳全面培养的特色劳动教育体系,形成了“工匠精神培育”与“感恩知责教育”“双轮联动”的学校文化育人模式,多措并举不断推动劳动教育落实落细。

把握一个原则 强化顶层设计

学校高度重视劳动教育,把劳动教育列为2021年度党委书记履职亮点项目,在校内建构了完整的劳动教育体系,制定了科学的劳动教育实施方案和劳动素质评价体系,将劳动教育教学目标、活动创设、工具使用、考核要点、评价方式、安全保护等要素融入人才培养方案和课程体系中,并在家校融合、课堂教学、专业实训、课外活动、顶岗实习、社会实践、技能竞赛、志愿服务等方面融入劳动教育元素,确保劳动教育多措而有主线。

学校成立了由党委书记为组长的劳动教育成效考核团队,多次组织德育处、教务处、团委、招就处等相关职能部门到企业、社区进行调研,先后出台学校《关于进一步加强和改进劳动教育课程建设及评价实施方案的通知》等系列文件,为学校劳动教育建章立制,描绘蓝图。

加强课程建设 优化评价体系

学校探索构建两大阵地来实施劳动教育。

一是劳动精神的浸润培养阵地,用劳模精神、工匠精神来引领新时代中职劳动教育,并将劳动教育融入校园物质文化、精神文化、制度文化和活动文化中。精心打造全国劳模和大国工匠系列校园文化景观,设计主题性校园文化活动,组建省美丽教师何焕永劳动工作室,强化劳模工匠文化氛围。同时系统整合各种资源,让工匠精神融入学生学习生活环境中,推动全校师生形成尊重劳模工匠、爱护劳模工匠、学习劳模工匠、争当劳模工匠的良好风尚。

二是劳动教育显性课程阵地。学校经过不断优化实践,构建了“基础课+专业课+实践课”的劳动教育必修课程体系和“家长+班主任+任课教师+团委+社团+中层科室”的多维评价体系,分年级分时段学习、培育工匠精神,提升学生的劳动能力、实践能力、创新能力和就业创业能力。高一开设“公益劳动”课程,将劳动教育融入新生入学教育,启蒙教育学生工匠精神;高二开设“职业劳动与健康安全”课程,让学生学习劳动安全知识和技能,学会劳动保护,并将劳动教育融入职业技能大赛和创新创业大赛中,结合专业特色,培养学生的劳动技能、工匠精神;鼓励高三学生在企业定岗实习、毕业实践中践行劳动教育,弘扬劳模工匠精神。

依托四大载体  丰富劳动内涵

学校充分开发、挖掘、利用校内外各类平台,依托四大载体,全面构建体验式、受雇式、参与式、生存式的劳动实践育人体系:

载体一:以社团活动为核心的校内实践载体。整合校内劳动教育资源,开辟“第二课堂”,利用学生社团来建设精品劳动教育项目;设置勤工俭学岗位,让学生在勤工俭学岗位中体验岗位工作职责;划分班级劳动责任区,以班级分工、小组合作的方式承担区域劳动;搭建创业实践平台,让学生在劳动中体会创业的酸甜苦辣。

载体二:以志愿活动为核心的校外实践载体。积极组织开展“学雷锋”“献爱心”“三下乡”等志愿服务活动,组织园艺社和青年志愿者团队开展公益劳动,强化学生的社会责任感,培养良好的社会公德。

载体三:以专业技能为核心的劳动技能培育载体。推动课堂专业教学与实践活动贯通融合,深化“创新创业+劳动教育”实践,充分利用校内的生产性实训基地和校外实训基地,开展技能培训、生产实习、工程训练等劳动实践教育,开展一年一届的德育活动周和技能节活动。

载体四:以顶岗实习为核心的全方位锻炼载体。深化产教融合,落实学生企业实习岗位,承担实际生产任务,让学生在实习岗位上得到锻炼,在实习劳动中提升素养。2020年,学校有100多位实习学生为企业复工复产服务,多位学生在生产实习劳动中,成为企业独当一面的岗位能手。

强化五大保障  推进实施进程

学校利用各类资源为劳动教育提供必要保障,营造良好氛围,形成协同育人格局:

一是组织保障。学校建立劳动教育组织机构,成立劳动教育工作领导小组,全面推进劳动教育。

二是理论保障。依托学校劳动教育研究中心,开展劳动教育课题研究,夯实劳动教育理论基础,为劳动教育教学提供理论指导。

三是课程保障。将劳动教育课纳入人才培养方案,单独设课与渗透教学相结合,完善劳动教育课程体系以及人才培养与评价方式,为劳动教育教学实施提供课程保障。

四是技术保障。借助现代信息技术,为各级各类劳动教育教学实践活动的开展提供平台支持,利用新媒体平台来推进劳动教育。

五是资金保障。设立劳动教育专项经费,为劳动教育提供资金、物资、场地支持,统筹好学校劳动教育人财物资源,形成合力,聚力实施。

诸暨工业职业技术学校党委书记何文统表示:“劳动教育作为‘五育’之一,是学校教育的重要组成部分。学校将持续推进“劳动创造幸福”十大行动计划,不断引导学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念,培养学生养成主动劳动、坚持劳动的良好习惯,弘扬劳动光荣的时代风尚。(黄建勇)

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