打开2020年浙江省普通本专科高校国家奖学金特别评选结果，浙江安防职业技术学院（以下简称“安防学院”）2018级安全管理技术专业学生陈侃赫然在列，他在全省各高校推荐的60余名候选人中脱颖而出，成为10名高职高专院校国家奖学金省级特别获得者之一。安防学院实施的“准警务化育人”模式，让陈侃这名退役复学的大学生如虎添翼。陈侃入校以来，不仅学习刻苦，智育、综合素质考评成绩位列专业之首，担任学校学生教官团团长、学生会副主席，而且积极参与新冠肺炎疫情防控、国防教育、征兵工作等社会志愿服务等，彰显安防学院“准警务化育人”模式磨砺学生成长的独特优势。

当前，各高校形成了不同的育人模式。安防学院从2013年建校伊始，就根据学生特点、专业特色、警务资源（与温州市人民警察学校一体化办学），确定并实施“准警务化育人”模式。学院坚持以“学警风、严管理、重实践、强素质”为实践途径，以严格规范管理，强化学生行为养成，真正践行“崇德尚能 知行合一”的校训精神，塑造具有创新精神的高素质技术技能型人才。在8年的实践过程中，安防学院做到了“三个坚持”，确保“准警务化育人”模式开展卓有成效。

顶层设计

坚持贯彻“大思政”理念

“准警务化育人”模式是学生教育管理上的创新，在顶层设计上，要从“大思政”的视角，统筹育人资源，明确育人主题，打造独具特色的育人品牌。安防学院把“准警务化育人”模式作为办学和教育管理的特色之一，把特色化的育人成效作为检验办学质量的重要标准，形成“九牛爬坡，个个使劲”的育人链条。

“准警务化育人”模式课程设计以专业课为基础，以大学生职业生涯规划课程群为辅助，该课程群包括职业生涯规划、就业指导、创新创业、心理健康教育等课程。其中，职业生涯规划课着眼提前介入，心理健康教育课重在价值引导，就业指导课提供求职技巧，创新创业课注重能力培养，4门课程全程融通、梯次进入，保证整个生涯发展教育贯穿大学生活的全过程，伴随学生成长成才每一个阶段。课程群以学生全面发展为目标，进行世界观、人生观、价值观“三观”教育，注重社会公德、职业道德、个人美德“三德”育人，构建“社会—学校—家庭”三方联动的系统性培养机制，加强自我认知、人际沟通、自我调节等能力的培养，切实提高学生心理素质，促进学生全面发展，增强适应时代、社会发展的能力，强化职业精神和工匠精神教育，引导学生把个人的发展与国家和民族的伟大复兴紧密结合起来，担负起新时代赋予中国青年的光荣使命。

在教学环节上，安防学院实施课前报告、课后整理，突出准警务化闭环，课上基本实现“三无”，即无人无故旷课、无人玩手机、无人随意乱丢垃圾，打造育人“金课”，进一步落实课程思政。

在日常管理中，安防学院要求学生自入学起，就严格遵守“安防学院一日生活制度”，按照节点完成起床、早操或自习、整理内务和洗漱、晚自习、晚点名、就寝等多个事项，帮助学生养成规范、有序的日常行为习惯。

同时，“准警务化育人”模式重在落实好劳动教育，为“五育”并举打牢根基，制定了一系列政策支持。学院强化提升学生生活自理能力，按照警务化要求，制定宿舍内务整理细则，以“一清、二不、三无、四净、五统一”严格要求每名学生做到个人内务干净整洁、物品摆放井然有序、休息环境舒适宜人，形成评价、督促闭环，营造“爱劳动、会劳动”氛围；注重创新创业，紧抓社会实践，鼓励学生结合专业特色，开展防诈骗宣传、消防安全排查、民航安全体验等志愿服务活动，在劳动中体现责任担当，营造乐于奉献的劳动氛围；严抓行为养成，每年开展多期“21天行为养成”活动，特别是新冠疫情防控期间养成规律的生活习惯，提升身体素质；紧抓劳动文化，设计好“准警务化”与工匠精神相结合的社团活动与校园文化活动，如开展趣味军事技能挑战赛、评定产生校内勤工助学“小劳模”等。

工作载体

坚持运用“大数据”方法

“准警务化育人”模式作为一项育人创新实践，落实在育人工作的方方面面，做到了用“大数据”为学生成长画像。在实践过程中，安防学院通过推出《准警务化教育管理学分实施办法》，将“准警务化育人”模式纳入学生人才培养方案，设置为必修课程，一至四学期各计0.5学分，共计2学分，在校期间未能取得2个“准警务化育人”学分，则不予毕业。在管理中，将每学期0.5学分分解为日常行为考核100分。学生在校期间，学期日常行为考核成绩必须在60分以上，方可取得相应学期准警务化管理学分。日常行为考核成绩由基础分和附加分组成，基础分值为80分，附加分部分加减分可以互相抵消。基础分涉及早操与自习、晚点名等出勤情况和内务整理表现，以及上课出勤、手机入箱等情况，涵盖学生一日生活的各个方面，附加分部分加分涉及各类表彰荣誉、文明寝室创建、21天行为养成行动、准警务化技能比赛等，减分则涉及学习训练、品行修养、内务卫生等方面。其中，日常行为考核成绩基础分每日公布，让学生、辅导员和班主任等及时知晓。通过对量化数据的分析，能更加精准分析把握学生群体共性和个性的成长动态，从而在下一步教育管理中进行优化完善。

同时，安防学院将“准警务化育人”纳入大学生综合素质考评体系，每名学生每个学期进行一次综合素质考评，数据由“德育、智育、体育、能力”等方面数据构成。其中，德育考评以学生日常行为考核分为准，体育考评由体能素质（占60%）和出操得分（占40%）两部分组成。为突出“准警务化育人”成效，在安防学院，综合素质考评运用在学生评优评先等多方面。学院规定凡德育考评分在全班没有位列前70%以上，或出操率低于90%，或体能测试成绩不合格，即使综合素质排名位列前30%，也不能参评综合奖学金，只可以参评品行奖、学习奖、学业修读进步奖、社会工作奖、文体优秀奖、创业单项奖等单项奖学金。在评定优秀毕业生的时候，学生除符合各学期综合素质测评成绩在班级前30%及以上等基本条件外，还需达到准警务化成绩在班级前50%以上，体质测试成绩在合格及以上。在优秀共青团干部、优秀学生干部、推优入党时，明确规定“准警务化扣分少于3分”，并且体测合格。从实施效果上看，学生的日常行为习惯逐步向好。

具体落实

坚持实行“大合唱”合力

推动“准警务化育人”模式是个系统工程，需要合理配置管理资源，形成教育管理的合力。上至校领导，下至教师和行政人员都为“准警务化育人”模式作出了自己的贡献。安防学院为推进“准警务化育人”模式，成立了“准警务化育人”领导小组，负责全院学生“准警务化育人”领导工作。学生处设置专岗负责“准警务化育人”工作，各二级学院由一位辅导员牵头负责“准警务化育人”工作，班主任负责各班级“准警务化育人”工作，各任课教师负责每节课教学活动中的“准警务化育人”工作，各公寓楼管理员负责公寓中的“准警务化育人”工作，形成“横向到底，纵向到边”的系统工程。

在安防学院，教职工都非常理解学校“准警务化育人”模式，教师均要参加军训和准警务知识学习，使之与学校的理念相一致，在实施“准警务化育人”中能够具有一致性和准确性。所有教职工在“准警务化育人”工作中，都牢记本职，突出“准警务化育人”元素，发挥个人特长，积极帮助解决学生的需求，在关心学生、帮助学生、服务学生的过程中教育学生，引导学生学习知识、锤炼心志、涵养品行，争做学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。

此外，学生都是“准警务化育人”的管理者和实施者，校院两级学生会在党委领导下，深入推进“四自”工作，即自我管理、自我教育、自我服务和自我监督；班级组织好学习、训练，做好“一日生活”管理和考核，维持正常学习和生活秩序；退役大学生组成了“飞鹰连”，运用自己在部队习得的训练技能、良好作风和纪律意识，协助开展“准警务化育人”日常工作，并参与“三短一长”军训（即新生军训、老生每学期集训）、军事理论教学等工作，以朋辈教育的方式，将理想信念、军人品质、军事理论知识、军事技能才干、事务管理能力等军事国防素养，以及“吃苦耐劳、艰苦奋斗、坚韧不拔”的斗志和“勇于坚持、战胜困难、超越自我”的精神传递给学生。

几年来，“准警务化育人”已融入每名安防学子的生活，有效提升了学生综合素质，形成了“准警务化育人”学生十大特质：爱党爱国、团结协作、纪律严明、积极主动、执行力强、校园问好、上课抬头、餐厅“光盘”、环境整洁、身体健康。学生良好的精神面貌广受家长和社会认可，毕业生得到用人单位好评。自2016年有毕业生以来，连续5年就业率达97%以上，近3年留温率达40%以上。在浙江省教育评估院对2019届高职毕业生满意度评价中，浙江安防职业技术学院在48所高职院校排名中位居前列，学生体测成绩排名连续多年位列全省前10名。历年来，学校没有发生涉及意识形态、宗教信仰等问题，没有发生因心理问题、校园安全问题引发的伤亡事故。学校“准警务化育人工作室”入选在温高校首批十大“育人”体系思政工作室立项建设项目，学校荣获2018年度和2020年度温州市征兵工作先进集体、2019年度浙江省“三进三服务”资助工作优秀集体等荣誉称号，学生心理情景剧《破茧成蝶》获得全国第三届大学生心理情景剧大赛三等奖，《梦回与救赎》心理情景剧剧本获得全国第三届大学生心理情景剧大赛百佳剧本第10名，“护航花季——青春健康有‘防’”项目立项中国计生协会2020年青春健康招标项目。

（浙江安防职业技术学院副书记、副校长 胡伟国）