开化、三门两地中职语文名师工作室联合开展教研活动

职业教育高质量发展的根本在于高素质的教师队伍。浙江省衢州旅游学校在建设高水平专业的进程中，聚焦教师素质提升工程，依托名师、大师工作室，积极开展与省内优质学校的交流，提升教师的教育教学与教研的综合素养。4月9日，开化县严久官名师工作室与三门县谢卫民名师工作室联合教研活动在浙江省三门职业中专举行。两地名师工作室成员及语文教师共同参与此次活动。

研讨活动围绕着高三语文复习备策略与方法、“面向人人”技能比赛筹备事项等专题进行交流与研讨，这是一场两地名师工作室之间的教学交流，更是两地语文人对于中职语文课堂有效性探讨的思维碰撞。

活动中，双方工作室成员陈永有、童红燕老师分别从高三复习的不同模块切入，向大家展示了两堂目标精准、定位精当、过程精实的高三语文复习课。

来自三门职业中专陈永有老师为大家带来了《小说阅读复习之人物形象赏析》，借助小组竞赛、绘制人物形象“欣赏树”、为他人描摹画像等形式，依托历年高考真题，以任务为驱动，引导学生自主探究，研读导学案文本，并从文本信息中获益，教学结构环环相扣、一气呵成，教学设计步步为营、稳扎稳打，为大家展示了一堂富有特色的高职考复习课。

作为来自钱江源头、衢州旅游学校的童红燕老师利用学校更名的校名对比，拉近与学生的距离，得出作文标题的重要性，以《巧拟标题靓人眼》作为本堂课的主线。通过展示不同标题的拟题技巧，让学生在讲练过程中掌握拟题技巧，过程中的素材既有结合当下疫情期间的“空中课堂”、夜经济，也有脱贫攻坚媒介案例，上接“天线”，下接地气，让学生学有所得，得有所用。

交流研讨会上，双方教师对两位教师的课堂点评精彩纷呈，诚恳地提出合理性的教学改进意见，对培养学生自主学习能力、促进复习课的有效性进行了热烈的讨论与交流。

为充分发挥名师的示范引领作用，两地名师工作室负责人严久官、谢卫民为大家带来了微讲座。

特级教师严久官与大家分享了《关注中职生写作的四种“意识”》。他指出语文教师在作文教学中一要引导学生明确文体意识，一旦选择了某种文体就要遵循文体的体制和规矩；二要强化结构意识，做到条理清晰，结构完整，层次分明；三要强化对话意识，在自我对话及与他人对话中体验写作的深度、宽度与厚度，实现写作的真实性与深刻性。四要强化思辨意识，要注重语言思维，全面看待问题，多角度分析问题，提升思维的层级。

特级教师谢卫民就时下关注的语文思政这一热点话题，进行了题为《谈谈语文教学中的思政元素》的讲座。他从文化历史、语文学科的发展史角度揭示了语文学科融入思政元素的重要性，并就如何融入的内容与形式进行了深入浅出地讲解。他指出，在大数据时代，做一名具有思政情怀的语文教师是每位语文老师的责任和使命，要努力融入时代，融入学生，走进网络，帮助学生提高甄别和选择信息的能力，做学生学习理念的引导者、知识学习的吸引者、问题探究的引领者，成为学生的人生导师。

三门行，山海情。此次联合教研活动的开展不仅为两地中职语文教师的交流互动搭建了平台，更是一次互学互鉴互相促进的过程。衢州旅游学校将推出一系列“教师交流提升”活动，为提升教师专业素养，强化教师队伍建设，促进高水平专业建设内涵，实现职业教育高质量发展打造有力“引擎”。（楼芳玲）