教育信息化2.0工程是《职业教育提质培优行动计划》部署的十大工程之一，也是落实《中共浙江省委关于建设高素质强大人才队伍打造高水平创新型省份的决定》的重要路径之一。作为省内一流的教育信息化标杆学校——浙江信息工程学校（以下简称浙信校）校长谢星根表示，“双高”建设是职业教育信息化一个关键的发展契机，浙信校未来三年将重点把握新一代信息技术产业发展机遇，着重在互融互享、数据支持方面加大投入，提升学校信息化建设水平。

 

大数据集成，打造“双高”建设信息化之基

在示范校和名校建设阶段，学校已经系统性地完成了信息化基础设施的搭建。谢星根表示，在“双高”建设阶段，互融互享、开放统一将成为信息化管理与教学的重要目标，下一步，学校将重点强化大数据集成工作，对学校信息化整体解决方案进行一体化设计，建设数据中心，将学生管理数据、教学数据进行全面融合。

在学生管理上，浙信校利用“一脸通”技术，将安全管理、就餐消费、图书借阅等信息集成到一起，大幅提升了管理效率。在校门口，采用魔点门禁，一次识别便可以实现学生考勤、健康码读取、实时体温监测、家长信息推送等4个功能；在食堂，智能机器能够自动识别菜品、计算菜价，学生只要刷脸即可完成秒付；在图书馆，学生通过面部识别可直接借阅图书；在寝室，人脸考勤系统能实时记录学生进出数据，实现住校生安全管理，省时便捷高效。

在教育教学上，浙信校着力推进信息化教学新基建，扩大大数据集成范围。例如，在实训教学中，浙信校现已建有VR虚拟仿真实训室，可同时容纳60人佩戴VR眼镜上课，并已联合企业开发了建筑、机电等6套专业课VR教学资源。学校还采用了最新的纳米触控智慧黑板，用形象化、可视化、互动化的多样性教学方法进行理实一体教学，提高课堂效率；浙信校鼓励学生“每天锻炼一小时”，积极推进课外体育活动信息化支撑与评价，通过在体育场跑道、校园绿道设置视频抓拍点，自动识别并记录学生的锻炼时长、实时速度等数据，通过手机端的推送、排名激发学生运动热情，同时也方便学校了解学生体质。

“双高”建设期间，学校还将继续增加管理、教学上的有效信息采集点，广覆盖、多维度的信息抓取汇集学校全方位的立体数据，这些数据全部集成到学校的校园数据中心，师生能从各自的端口读取需要的信息。大数据集成将彻底打破信息孤岛壁垒，真正实现校内信息的互融互享，切实服务于人才培养与学校办学，为“双高”各个任务的推进打好信息化建设之基。

 

 

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数据高效利用，服务高质量内涵式发展

立德树人是职业教育的根本。谢星根认为，在不断完善互融互享集成式数据中心后，如何有效分析利用数据，将信息化建设服务于高技能人才的深度培养，这个问题将成为“双高”建设阶段信息化建设的重中之重。为此，浙信校将在优化数据采集、提升数据分析利用的效度与精度上开展专项提升行动。

未来三年里，数据应用在学校管理、教学上的层级将会实现跃迁，从传统的粗线条管理、粗粒度教学转化为精细化管理与精细化教学。例如，在学生教学评价上，浙信校秉承着德育为先、五育并举的育人理念，采用五位一体的评价体系，将德智体美劳各方面的考评数据均集成到一个平台上，对学生进行全面评价，下一步，浙信校将细化学生评价指标，提升评价考核的精准性与有效性，彰显职业教育的吸引力与影响力。

 

微课录制室

同时，浙信校还将着重提升教师信息化素养，加快教师角色转型升级，加大对教师的信息化素养培训力度，鼓励教师参加省市级以上的信息化说课大赛，为每位教师提供智慧教学的“充电”机会。组建教师创新团队，推动校级及以上专业教学资源库建设，为后续“发电”提供人才储备与资源储备，为职业教育信息化高地建设提供充足的人才活力与资源活力。

检验信息化建设的成果最终反馈在人才培养与学校办学水平上，高精度的数据分析利用水平，发挥云计算、大数据的应用价值能够帮助学校提升办学内涵，将为职业教育带来一场系统化、规范化、信息化的变革。

在“双高”建设时期，浙信校将打破传统思维，以智治促进跨界深度融合，服务政、校、企及家长多方需求，争创新时代职业教育信息化建设2.0标杆学校，成为高质量内涵式“双高”建设的“重要窗口”。（郑瑜）

 

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