发展离不开人才，在人才培养的“蓄水池”中，职业教育越来越受到重视。1月26日下午，省政协教育界别组围绕“完善职业教育、技工教育体系”开展界别协商。副省长成岳冲、省政协副主席蔡秀军出席会议。

“加快职业教育产教融合发展，深入实施高水平职业学校和专业建设”“实施‘技能浙江’行动”“五年新增高技能人才100万名以上”……今年的省政府工作报告，让委员们对职业教育的明天，充满想象期待，也进一步加深了思考。

“职业教育与技工教育融合亟需破题。”应雄委员表示，两者的“二元制”管理，造成发展瓶颈，应统一招生政策，推进“技师纳高校”工作，加大资金投入和政策支持力度，改革培训体制机制、职称评审制度。

职业教育、技工教育一头连教育，一头连产业。“加强产教融合、校企合作，是确保优质职业教育不可或缺的重要途径。”黄英委员介绍，德国颁布一系列法律法规规范校企合作行为，英国产教结合形式多样，推行工学交替的“4+1”教学模式，美国职业教育产教结合的典型模式是工作本位的干预模式。“这些都是国际上的优秀经验，值得我们借鉴和探索。”

“着力做好‘大育’和‘大留’这两篇基础性文章。”徐美珍委员直言不讳，高水平职业技术人才数量和质量与我省现代产业需求存在差距。她认为，做好“大育”文章，关键是构建职业技能人才培养大体系；做好“大留”文章，关键是为职业技术人才量身定制政策。

近年来，职业教育的认可度大大增强，但在不少委员眼中，仍“远远不够”。汤晓幸委员呼吁，畅通“中职—高职—职教本科—专业学位研究生”人才成长“立交桥”，并积极推进本科层次职业教育，加快建设省级高水平高职校和高水平专业群。

去年，90后快递小哥获评杭州高层次人才，一石激起千层浪。潘云峰委员感受到新时代的春风和榜样的力量，提出树立职业教育和技能人才先进典型，以企业用人导向为切入点加强职业教育宣传，并打破用人单位学历歧视。

培育工匠精神，是发展职业教育、技工教育的题中之义，也是保障浙江经济高质量发展的内核支撑。万晓萍委员倡议，大力推崇现代工匠理念，广泛厚植工匠文化；健全工匠人才培育体系，优化工匠成长平台；着眼大力弘扬工匠精神，广泛开展工匠选树。

我省职业教育、技工教育走在全国前列，但在职职工、新型职业农民和农村转移劳动力三类重点人群“留白”较多。叶宏委员建议，进一步发挥乡镇成校的作用，加快建立起“科学规范、分层分类、兼容并包、渠道互通”的成教教师职称评聘制度，打通其专业化发展的“最后一公里”。

职业教育、技工教育如何改革创新？职校生就业质量如何提升？人才评价机制如何完善？……

16位委员“抢麦”发言，各抒己见。省教育厅、省人力社保厅、省财政厅、省总工会、省经信厅等省直有关部门负责人参加界别协商活动并作回应。

现场交流频频，共识凝聚：职业教育、技工教育，大有可为，未来可期！（周霜）