——记丽水学院幼儿师范学院书法教育教学  

上世纪80年代以来，随着硬笔书写和电脑的普及，中小学书法教育师资紧缺，学生的汉字书写能力明显下降，中华民族优秀书法文化的传承遭遇挑战。作为培养山区师范生为主的浙江省松阳师范学校（学校前身）以培养德智体美劳全面发展多能一专的合格小学师资为目标，在加强文化课教育的同时，十分重视艺术教育。1982年开设书法兴趣小组和20分钟写字课，此后学校领导一直重视书法教育教学，由教学副校长负责师生的“三笔字”训练和教育教学，由教务处具体抓落实。经过四十余年的实践与探索，逐步形成了比较完善的书法教育体系，形成了比较科学完善的山区师范生“1234”书法教育模式，成为学校艺术特色教学的一个闪光点。

 

一、确立教育理念，持续推进师范书法教育

学校始终坚持以“全面发展打基础，个性培养育特长”为育人模式，较早确立了“普及+特长”的书法教育理念。学校1982年开设书法兴趣小组和20分钟写字课，1983年实行三笔字书写技能考核，1985年开设书法必修课，1996年开设书法特招班，2003年成立了丽水艺术学校，书法教育得到快速发展，形成了自己的书法教育特色。在此理念的影响下，以点带面，点面结合，书法深入人心。在书法教育上，主动适应学生的发展，凸显特色教育，打造特色品牌。科学的书法教育理念引领着学校书法教育快速发展，在丰富学生学习生活、陶冶学生情操的同时，也把大批学子引上了学习成功之路。

二、开发二个课堂，夯实师范生书法基础

1.开发必修课。结合本校实际，实行文化课艺术课并重的策略，把书法课纳入课堂教学，作为必修课，在一、二年级每周开设一课时的书法教育课程。学校积极推进书法教育课程改革，构建书法教育课程体系，明确教育目标和各年级的教学内容和要求，合理设置课程，合理安排教学内容。

2.开发校本课程。学校精心打造校本课程，每周根据学生需求开展丰富多彩的校本课程。每周开设篆刻、国画、毛笔、硬笔等书法相关的校本课程，招收在书法有比较勤奋又有潜力的学生，通过强化训练培养书法尖子生。

三、打造三大平台，挖掘师范生书法潜力

1.学生社团。学校先后成立松荫印社、硬笔书法协会、毛笔书法协会等社团，每周开展丰富多彩的学生社团活动，为学生提供相互交流学习平台，进一步培养学生特长。松荫印社获浙江省大中小学优秀社团，丽水市五星优秀社团。

2.三笔字测试。根据《学校书写技能达标考核实施细则》，每年由教务处牵头，对每位学生进行三笔学测试，不过关者不予以升学，营造“人人都要练书法”的氛围。

3.竞赛展演。学校坚持竞赛展演促进，激发学生学书动力。一方面学校为学生提供比赛平台。每学年组织全校性的书法比赛，积极组织学生参加全国、省市书法比赛，利用书法教育的优势组织全国性书法比赛（1989年、2005年成功举办了“龙泉青瓷杯”和“绿谷杯”全国师范院校师生书法大赛）。另一方面为学生提供展演平台。每年举行一场迎新文艺晚会书法现场表演、迎新师生书法展，鼓励毕业生举办个人书法汇报展，出版《建校三十周年书法美术作品集》《建校四十周年书法美术作品集》《龙泉青瓷杯中师书法大赛作品集》等书法成果集。

四、协同四种关系，构建书法教育持续推进机制

1.内外兼修，处理好课内与课外的关系。学校书法教学树立立足课内，注重课外的指导思想。课内：将书法作为必选课，列入教学计划，保证课时、改进方法，提高课堂教学质量。学期成绩考核列入学生成绩综合评定之中。课外：建立书法课外兴趣小组，成立松荫印社、学生书法协会，老生带新生，聘请专家开讲座，加强课外辅导，组织展览，创设良好的校园文化氛围。同时，学校十分重视书法教育教学实践，让书法尖子辅导同学学习书法，甚至下小学带兴趣小组，尝试中小学写字教学，在教育实践中去摸索中小学书法教育规律，不断提高教学水平。

2.点面结合，处理好普及与提高的关系。所谓点就是我们培养出一批的书法尖子和苗子，给一些书法有特长的、有兴趣的同学创造有利的条件，通过各种途径，通过书法兴趣小组通过系列讲座，向他们介绍、分析历代优秀的碑帖，优秀的书法理论、书写技能，拓宽他们的视野，帮助他们提高欣赏、书写能力、鉴别能力。所谓面就是学校规定每个学生都必须接受严格、规范、系统的书写训练，要达到书写工整、规范、美观、大方的基本要求。落实学生三笔字过关，由教务处牵头，严格对每位学生进行三笔学过关，根据我校《学生职业技能训练要求及考核办法》，不过关者不予以升学。从多年的实践过程看，以点带面，点面结合，书法深入人心，促进了整体水平的提高，效果较为显著。

3.权衡轻重，处理好实用性与艺术性的关系。师范书法教学主要是为提高师范生的书写技能服务的。因此，在教学中，我们把实用性和规范性放在主导地位。教学以楷书、行楷为主要教学内容，先立足于楷书教学，随着学生书写能力、欣赏水平的不断提高，把行书教学也作为教学的重点。积极倡导毛笔字使用繁体字，体现艺术性；推广钢笔字、粉笔字使用规范汉字，推广使用现行的规范汉字，逐步使学生养成良好的规范书写习惯。建立以硬笔字为主，以毛笔字为根基，两者有机结合的训练思路。学生三笔字过关就有明确的要求：毛笔字，写出清晰、端正、美观的楷体字。钢笔字，写出规范、清晰、美观、端正的楷体字和行楷字。

4.推陈出新，处理好传统与创新的关系。学校大力弘扬传统师范书法教育优势，传承好的书法教学方法、评价方式、竞赛激励机制等传统教育。同时，学校注重书法教育教学改革，不断改进方法，提高课堂教学质量。紧跟时代步伐，创新教育方式，引入“互联网+”现代化教育模式。大胆尝试线上教学，在今年新冠病毒疫情防控中运用现代教育技术进行线上直播，宅家进行书法训练，从开学上交的作业来看成效显著，较好弥补疫情对书法教育教学的冲击。同时，学校将“优效、直观”同步投影信息技术与传统书法教学相结合，引用学校梅芳老师开发的“双面信息化教学”，使得书法教学示范清晰可见，较好呈现细节，弥补传统示范的弊端。

通过几代人的努力，学校书法教育特色明显，书法薪火代代相传，成绩斐然：学校先后被评为全国师范院校书法教育教学示范学校（先进集体）、浙江省艺术教育先进单位、浙江首批省书法教育实验基地、书法教育先进集体（3次）、艺术特色学校。曾20余次获得全国性书法比赛团体一等奖，学生在各级各类书赛中获奖达3500余人次，在各级各类报刊上发表作品几百幅。据不完全统计：校友中现有中国书法家协会会员24人、浙江省书法家协会会员38人，1名书法博士，2名书法教授。1989年、2005年成功举办“龙泉青瓷杯”和“绿谷杯”全国师范院校师生书法大赛，社会影响深远。同时，学校为丽水市各大中专院校、各县市中小学输送了一大批书法教师，很多人还成为专业拔尖人才，成为丽水市书法教育师资培养的重要基地；2014年，学校承担了全市新教师三笔字训练、中小学书法教师课堂执教能力等师资素质、能力培训任务。经常性地承担全国、省市书法教育年会，兄弟学校领导、同行纷纷来校参观考察学习。学校书法教育所获得的一系列成绩，在《浙江日报》、《浙江电视台》、《丽水日报》、《丽水电视台》等媒体曾作过专门报道，丽水市书法家协会邹健利主席感慨地把学校比喻成“丽水的中国美院”，为丽水书法教育做出了突出的贡献。   

新时代背景下的丽水中专正处在转型发展关键期，校党委书记、校长胡锋吉绘制学校书法教育的美好蓝图，谋划筹办书法学本科专业，大幅提升学校办学内涵，让学校书法薪火在丽水大地上绽放。（林东统）