近日，南通职业大学以双高专业群人才培养改革为专业群建设的突破口，出台了《南通职业大学“双高计划”专业群人才培养引领性改革实施方案》。为进一步将《实施方案》宣传好、贯彻好、落实好，10月13日下午，学校在主教楼1210会议室举行“双高计划”专业群人才培养引领性改革实施方案解读会。校长马成荣出席会议并作讲话。副校长戴世明出席并主持会议。双高建设办公室、教务处、图文信息中心、质量评估中心和各二级学院相关负责人参加会议。

会上，双高建设办公室负责人从研制过程、出台的背景、意义及价值、文件的总体要求、各版块的举措任务等方面，对《实施方案》进行了详细的解读。《实施方案》共分为总体要求、双高专业群人才培养方案的制定与完善、双高专业群教学过程的组织与实施、双高专业群完全学分制的实施、双高专业群学业水平质量评价、专业教学组织的创新与治理、改革示范与引领作用等7个部分、总计14条。

马成荣校长在总结讲话中指出，理解《实施方案》要抓住八个关键点。一是专业群人才培养目标、“三型”人才的定位，非双高专业群学院也需要在本学院专业群内找准“三型”人才的具体内涵；二是《实施方案》提出了一个模块化的课程体系、建立了一个“五层N分”的课程结构；三是在实施环节，要开展“五课”教研活动，教师相互听课、评课，实现“大家帮助大家”；四是学业水平质量评价环节，学生各方面的机会增加了，但是标准作了提高；五是要理解专业群教学部的定位和内涵，它是一个横向组织、一个柔性的跨界组织，不是一个行政机构，工作方式采取联席会议制度、协商制、讨论式；六是加强专业负责人、教研室主任、课程开发师“三支队伍”的建设，实施师资高质量发展“狼山计划”；七是要理解“三接三契六融合”人才培养模式改革职大样本的内涵；八是实施“种子库”建设，建立跨部门、跨专业、跨领域的教改研究队伍，取得可视化的教改成果。马校长强调，双高专业群是一个改革的产物，同样《实施方案》也是一个顺应改革需要的产物，贯彻落实好《实施方案》是学校每一个学院、每一个专业群的共同责任，大家要心甘情愿地做好改革的各项工作，心平气和地处理好改革遇到的矛盾和问题，心存高远地展望未来发展的愿景。（徐胜 王璐 崔超）