9月18日16时30分，东阳职教中心东技校区成德楼4楼舞蹈教室，2020级国际商务班的学生们在门口列队，准备本学期的第三堂形体训练课。从永康赶来的高级礼仪培训师施小赟和助手早已在此“候场”，一同等候的，还有几位没有课程安排的教师。“我们都是来蹭课的。”该校“国旗班”班主任叶虹开心地说。
“蹭”课轻体验
“后脑勺贴墙，把肩膀打开，两肩放平，下巴保持水平，吸腹，脚后跟贴住墙面，收缩大腿内侧肌肉……”看到记者跃跃欲试，施小赟于是传授了形体塑造第一招——九点靠墙站立法。其间，她不时要求收腹深呼吸。其他老师见状也纷纷进入状态。
趁着记者和老师们站立之时，施小赟和助手逐个为学生矫正站立姿势。从队列后面看去，原先不自觉地高低肩、含胸、驼背的学生，一个个变得像白杨树那般挺拔……
不一会儿，记者的后背渗出了一大片汗，腿也开始发酸。“几分钟了？”“才一分钟，最少必须站立两分钟。”叶虹显然已有经验。随着头部发涨，记者终于等来了结束指令，整个人长舒了一口气，却发现肩膀不由自主地依然保持着打开的状态，呼吸也更畅快了。
每周两堂形体礼仪课已成为该校幼师、旅游等专业学生最受欢迎的选修课。不仅如此，一些老师知道有这堂课后，也会趁机来“蹭”课。校党总支书记、校长卢干就是“始作俑者”，“我就蹭了一堂课，原来是推门听课，了解一下课堂状况，结果整个人被带进去体验了一把。”他笑着说，这堂课风趣实用见效快，现在他坐立行走都下意识地注意保持正确姿势。
开课双需求
“在中职教育中引入形体礼仪课，这对我们来说还是首次。”该校艺术旅游学部主任邓玉荣说，去年，叶虹因为带教“国旗班”，需要为学生进行形体训练，成为这门课程的“先行者”。“国旗班”的效果有目共睹，卢干于是萌生了在部分专业中试行形体礼仪培训的想法。
这番课程改革，也是基于两种需求。
“中职生较之普高生显得特别不自信，我常在想如何才能唤起他们的自信。”多年从事思政教育的卢干在调研中发现，中职学生在童年、少年时期，往往缺乏父母充沛的情感、经济投入，内心缺“爱”、学业缺“帮”，因此有强烈的自卑心理。“既然我们的学生没有成绩优势，那么我们就要通过发挥他们的比较优势，比如技术、仪态等，让他们认识到自己也是一方美玉。”形体训练可以让人的身姿挺拔、举止优雅，重塑内心自信。
而从专业学习角度来说，“幼师专业需要面对孩子，我们要让学生在入职后，能够以最佳的仪态、最美的形体，对孩子进行美的启蒙；旅游专业学生入职后要接触各种各样的人，也需要通过展示自己美好的一面，增利职业生涯。”卢干深有感触地说，现在社会上的形态礼仪培训已蔚然成风，“为什么不在学生的生理和心理都需要塑造的青春期，植入这样的美育呢？归根结底，教育是爱的艺术，更是美的艺术。”
据悉，形体礼仪课每周两节，分别作为幼师、旅游专业的选修课和国旗班的必修课。“等孩子们把形体训练好了，我再给他们开设礼仪课，让他们的言行举止彬彬有礼、优雅大方。” 施小赟说，这也是她所了解的金华地区唯一开设形体礼仪课的中职学校。
课改新收获
“自从第一次上课，我就喜欢上了这门课。”2020级幼师1班学生许心怡说，自从学习了基本站姿之后，走路时腰挺直了，整个人看起来更有精神，也更有气质了。周末回家，她都会自觉练习老师上过的内容，及时巩固。“我妈妈也很支持我，让我要坚持天天练，取得进步。我妈还说，哪个母亲不喜欢自己的孩子美美的呢。”
挺直、自信、有气质，几乎成为孩子们对形体礼仪课感受的高频词。2020级幼师1班学生程宇虹同时是“国旗班”成员，她说，通过几次形体课，不仅把自己驼背的缺点纠正了过来，整个人都变得精神了。她的同学朱凯妮更是开心地说：“我发现自己变得自信了，找到了全新的自己。”她为此还建议增加上课时间，能够以更快的速度让自己变得更美。
“更出众，更优秀”，成为学生们对形体礼仪课的共同期待。2020级景区服务与管理班学生周佳琳就说这堂课让自己提升了气质，连走路都带风，“相信自己会优秀”。
让学生不再低头含胸，能更挺拔、更优雅地站立行走，也是施小赟最开心的事。她说，青春期的孩子基本上有含胸驼背的习惯，需要尽早矫正，以免影响体形和心理。“让自己变美，任何时候都不晚，但越早越好。形体课虽然很累，但是收获更多，比如自律。”开始上课时，大部分学生站立不足两分钟，这时候她都会鼓励学生要有毅力，课后又叮嘱他们要自律，控制饮食，远离宵夜和零食，每天靠墙站立至少5分钟，有意识地挺胸吸腹。“我希望他们能把这份毅力和自律转移到学习上，多学文化知识以涵养内心。”
“眼中有光，腹有诗书，手有技术。”卢干幽默地总结了“形象礼仪+专业技能”课程架构的愿景，“通过与时俱进的课程改革和环境创设，我相信，中职生一定能打破社会对他们‘车间工’‘女汉子’的陈见。”他介绍，学校的茶艺老师郑花已经考出了国际注册高级礼仪培训师证书。下一步，该校将加快培养自主师资力量，在全校铺开这门课，让学生走出校门时，都是风度翩翩的绅士和淑女。（张锦花）