人才贡献是高校服务社会的首要方式，不断优化高素质技术技能人才培养模式，适应区域经济和产业发展需要，是高校提升服务发展水平的重要渠道。

服务区域高端产业发展和国家经济建设是“双高”院校的重要发展方向。毕业生工作的对口程度越高，对区域发展支持力度越强。对此，工作与专业相关度指标是反映毕业生服务对口产业，梳理和明确专业群服务方向，调整和完善人才培养定位与目标的重要参考依据。

麦可思数据显示，从2015～2019届毕业生的工作与专业相关度来看，高水平专业毕业生从事专业相关工作的比例在68%～70%之间，比其他专业毕业生（57%～60%）普遍高出10个百分点以上。

本期，我们特别邀请到黄河水利职业技术学院，介绍该校入选“双高计划”的测绘地理信息技术专业群，在全面提升人才培养质量，以适应区域产业和经济发展需要等方面的举措。

从该专业群2018届毕业生就业数据来看，该校毕业生就业对口程度较高，进入国有企业和大型企业的人数也较多，38%的2018届毕业生在测绘、水利、铁路、交通等基础建设的国有企业就业，44%的毕业生就业企业规模在1000人以上。

除了支持本地产业发展外，有64.5%的该专业群毕业生到河南省外工作，不少学生前往服务国家“一带一路”倡议的行企工作。

就业导向 多维度保障人才质量

为全面提升人才培养质量，针对测绘地理信息技术专业群，黄河水利职业技术学院创新了两轮顶岗、三双保障、四线培养、五个结合的“2345”工学结合人才培养模式，注重培养学生实践能力，开展两轮顶岗实习、核心技能认证、第二课堂及创客空间等，学生在顶岗实习时就可以直接参与科技服务项目，强化实践能力。

同时，该专业群坚持“以赛促练、以赛促教、以赛促学、赛训结合”理念，结合全国职业院校技能大赛，开展以“专业全覆盖、师生全参与、人人有出彩机会”为主题的技能竞赛月活动，在竞赛中锻炼和提升学生动手能力和专业实践水平。

师资力量是人才培养的保障，通过教师“传帮带”、下企业锻炼、信息化教学能力培训等，学院着力提升教师专业水平和教学能力，同时建设了测绘地理信息技术专业国家级教学资源库，推进优质教学资源共享，并构建了专业群8字形质量改进螺旋的质量保障和跟踪评价机制，持续提高教师教学质量。

为进一步确保学生能力和技能以满足行业和社会经济发展需求，黄河水利职业技术学院还采取了多项措施，如在课程教学方面，测绘地理信息技术专业群采用基于生产过程的项目化教学，对核心技能开展精湛技能认证，确保人人过关。

学院同时推行1+X证书制度，学生在毕业前，除毕业证书外要至少获取一种专业相关职业资格证书。

产学研联动 确保人才“支援”行业建设

“双高”院校服务区域行业和国家经济建设的重要途径是高质量的产学研合作。

为促进（学院所处的）开封市旅游和生态文明建设，黄河水利职业技术学院立项建立多个开封市工程技术研究中心，例如“多源多维智慧旅游大数据工程技术研究中心”“开封市低空遥感大气监测工程技术中心”等，测绘地理信息技术专业群以此为契机，加强产学研合作，推动科研成果转化、产业化，提升学校服务地方经济建设的能力与人才培养质量。

为提升测绘地理信息技术在水利工程中的监测治理应用能力，专业群与水利部河湖保护中心、中水北方勘测设计有限公司、河南省水利勘测设计研究有限公司等企业合作，开展了海河流域与太湖流域高程测量、河湖监管无人机实地航拍、水利工程实景三维等服务。

此外，专业群每年定期走访企业，深入开展专业、课程调研，及时将行业企业新技术、新工艺引入课程教学。

同时，专业群深化校企合作，与中国电建市政建设集团有限公司等合作开展现代学徒制、订单班人才培养模式，从而服务水利、城市建设、无人驾驶等产业发展。

专业群还开展就业咨询指导服务，引导学生诚信就业，实行学院领导联系班级制度，定点指导和帮助学生就业。

对于未来的发展方向，专业群计划不断完善两轮顶岗、三双保障、四线培养、五个结合的“2345”工学结合人才培养模式。

推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，建设弘扬黄河精神、测绘精神，传承测绘文化的课程思政育人体系。

积极打造集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的测绘地理信息高水平职业教育实训基地。

通过深入加强校企双向合作，巩固双师队伍建设，确保人才培养质量稳步提升。