《社工助力心困生服务计划》帮扶团队社区活动顺利开展

近年来，青少年心理健康问题日趋突显，海宁市教育局高度重视，委托系统内的社工机构——海宁市心晴社工事务所，以社会工作的方法，选择全市一部分的心理困难的学生开展帮扶辅导，取得初步成效。

心晴社工事务所联合11所学校社工共同实施《社工助力心困生服务项目》，近日，《社工助力心困生服务计划》帮扶团队社区活动展开，旨在通过活动，各校核心团队能独立地去开展学校的心理健康教育和心困生的帮扶工作。

研习交流——如何与心困生建立服务关系

7月23日上午，由海宁市心晴社工事务所承接的项目《社工助力心困生服务计划》之第一次研习会——《如何与心困生建立服务关系》如期在市妇女儿童活动中心举行。来自市14所学校的核心团队、学校社工、志愿者共计58人参加。本次研习会采取研究、讨论和专家经验分享相结合的方式进行。

海宁市心晴社工事务所主任林霞琴做了动员讲话。她再次为全体与会者澄清了项目的目标，理清了工作思路。她指出，《社工助力心困生服务计划》旨在帮助学校建立“三级防护”机制、帮助学校培养一支核心团队从而更好地帮助学生珍惜生命、稳定学习。为了达成这个目标，每个参与者都要不断的学习、不断的完善，并且应用所学去帮扶心困生。

专家田继红为与会者做了题为《心困生的心理、行为特点及服务对策》的经验分享。田继红认为，心困生是内心有困扰的人，但是他们是会成长起来的，只要我们链接学校、社会、社区、家庭及本人等所有可用资源，只要我们用爱与宽容形成合力去帮扶他们解决问题，激发他们内在的能量，必然会促使他们改变。

专家沈亮为与会者做了题为《如何与心困生的支持系统建立关系》的经验分享，沈亮提到，不仅可以运用游戏、绘画、沙盘、手粘贴画等方式与心困生互动从而走进心困生的内心，同时也要用情、用心去倾听他的父母、朋友、老师，整合他们的优势资源共同为学生服务。

与会者更是积极讨论，头脑风暴，针对如何与心困生建立良好的服务关系以及重塑他的重要支持系统，展开热烈的讨论，提出了很多实际、实用的方法。

心困生，是内心有困扰、有困难、有障碍的人，在成长过程中，我们每个人都会经历这样的阶段。青少年的成长需要我们全社会齐心协力去构建一个安全、友好的社会环境、学校环境、家庭环境，共同去呵护。

正念倾听、正念对话——助力教师个人成长

中午，在市妇女儿童活动中心活动室里，海宁市心晴社工事务所开展了社工助力心困生之“正念倾听，正念对话”的教师个人提升社区活动。邀请到了全国社会工作师、国家二级心理咨询师、社工田继红担任主讲。

活动中，带领者邀请服务对象进行了“专注呼吸”的正念练习，让大家认识了正念，介绍了正念的概念，分享了正念的三要素及七个态度，接着又向大家发出“身体扫描”与“三步呼吸空间”的练习邀请，随后介绍了正念倾听与交流的要素，通过小组交流分享的形式，让服务对象实际操练正念沟通的对话术，以此结束了本次活动。

本次活动的开展，旨在让服务对象学会运用正念，在轻松、舒缓的氛围中学会对自身的觉察和照片，进而学会倾听与对话，排遣日常生活中的压力，更好地助力心困生走出当下困境，去迎接成长过程中一个又一个人生挑战。

助力心困生，建立学校社工站“帮帮团”

当日下午，海宁市心晴社工事务所邀请中级社会工作师、嘉兴青少年宫拾星者青少年社工事务所总干事、助理社会工作督导师曾鹏开展了“学校社工站如何建立心困生帮帮团”社区活动。

活动中，曾鹏邀请在场的教师分享自己曾经遇到过的与心困生之间发生的故事。随后他结合自身经验，和大家分享了三块内容：一是如果家长或者学生不认可或者不知道到哪里去找资源来帮助自己，作为学校应该如何去帮助孩子和家长？二是如何借用家庭结构图去开展家庭治疗？三是如何促进家校沟通与对话，让孩子更好的成长？

活动中，曾鹏利用自身经验与专业知识以家庭为切入点介绍学校社工站帮帮团建立的可行性与科学性，使老师们学会用家庭结构图开展心困生帮扶工作的前期调研，受益匪浅。相信在曾鹏专业的指导下，学校社工站帮帮团的建立趋势将日渐明朗，可以更好地助力心困生的成长。

社工助力心困生项目经过前期的启动和督导走访，各校已经建立了各自的核心团队，即将开展心困生帮扶工作，本次活动开展，为老师们更好的组织即将到来的各项活动、顺利地走进服务对象及其家庭并为其展开服务，提供支持。（吴双）