学生管理是中职学校工作的重要组成部分，中职学生群体正处于青春期，身处独立性与依赖性、渴求感和压抑感、自制性和冲动性等多重矛盾之中。为有效提升学生管理成效，诸暨市职教中心探索了“枫桥经验”进校园、建设中职社团德育品牌以及日行一善等特色管理模式，全面提升学生核心素养，卓有成效。

枫桥经验花开校园

学校以新的校本化“枫桥经验”内涵为引领，借助“枫桥经验”学生发展中心的平台，通过课堂教育走在工作前、学生管理走在矛盾前、自治组织走在萌芽前、调解工作走在激化前的“四前”工作路径，实现学生自我服务、自我管理、自我教育、自我提升的“四自”管理目标。实现小事不出班、大事不出校、矛盾不激化、服务不缺位的共建共享共生共荣的校园格局。

学校每年评选阳光学子、成立“黄马甲”志愿队……通过多种途径建设安全、和谐校园。2019年11月，新华社发表《创新社会治理　建设平安中国——各地聚焦坚持和完善社会治理制度落实党的十九届四中全会精神》一文，介绍了学校学生调解中心的范例，将学校的校本化“枫桥经验”推介到全国。

将“枫桥经验”引入学生管理只是起步，未来，学校要将“枫桥经验”引入学校治理体系之中，引领职业教育改革深入创新，培养出更多高素质技能型人才，服务区域经济稳健发展。

学生社团创省德育品牌

诸暨市市职教中心多年来一直坚持并完善中职社团的机制建设，走出了具有时代特色和自身特征的德育新路子。“中职学生社团‘三维四化’建设”德育品牌被立为省德育品牌。

学校的“三维四化”建设是指在学生社团组织和建设中，立足中职学校实际，以中职学生核心素养培养为目标，确立“专业能力和素养提升、学生兴趣培养和发展、创新创业素质培养”三个维度，以“社团平台基地化、社团内容课程化、社团活动实践化、社团运行仿企业化”的“四化”为载体和方式，构建起育人目标明确、形式多样、内容丰富、组织方式有机灵活、实效明显的中职学生社团活动体系和内容。目前学校的学生社团参与率已达到100%。

全国“最美中职生”姚超雄就是社团建设的榜样，从一开始的九摄视度梦想工作室（校电视台）负责人，到实习期开设自已的平面设计工作室（公司名为九度图文），并成功与母校合作开展广告业务。

日行一善月习一德

从2015年开始，诸暨市职教中心就开展了“日行一善、月习一德”道德大课堂活动，以社会主义核心价值观教育为主旨，突出立德树人宗旨，引导全体学生从自己做起、从身边做起、从点滴做起，塑造良好道德修养，养成文明行为习惯，建立健全学校德育工作的长效机制。

尊重、责任、关爱……“日行一善，月习一德”道德大课堂活动每月都有不同的主题，以班级为单位，以学生自我宣讲、交流感想、践行美德为主要形式，结合班会课、德育课、课外活动等，每月开设1个课时。

在大课堂中，通过唱一首好歌、看一部短片、诵一段经典、讲一个故事、谈一番感想、送一份吉祥、行一个善举来开展。重在引导学生参与，要重点把握“我听、我看、我讲、我议、我行”这五个环节，引导学生自我教育、自觉实践、自我提升。

除了道德讲堂之外，围绕主题，学校每月还开展一次主题阅读、主题实践和主题展示，让学生们从阅读中收到启迪与熏陶，从实践中养成良好的习惯，从记录中促进道德认识。

诸暨市职教中心一直致力于学生“有舞台可展示、有梦想可追求、有成功可体验，有机会可成才”，全力打造平台，全面提升学生核心素养，为进入社会打下坚实基础。（傅成锋）