家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。家访是增进师生关系、了解和理解学生的最有效的途径。随着信息化时代多种线上沟通方式的普及，“家访”的观点逐渐被淡化，部分老师认为打电话、微信联系都是家访，把家长请到学校来面谈也是家访，没有必要再耗时耗力的走到学校家里去；还有一部分老师和家长们认为，“家访”主要是老师上门“告状”，学生在校表现不好才需要家访。

家访作为一种传统的家校共育模式，无论在哪个时代都有其不或替代的作用。新华社记者曾做过一个关于家访的调查，被调查的家长中，有八成以上欢迎老师能走进家里坐一坐、聊一聊，这样能够很好地拉近学生、家长与老师之间的距离，有利于家校共同为孩子制定下一步成长规划。浙江信息工程学校于2019年10月提出“走进千家万户，点亮学生梦想”的全员家访制度，由校长室和中层干部带头、班主任主导、任课老师全员参与家访，做到“能访尽访”。

今年1月以来，由于受到疫情影响，原定的家访计划被搁浅，于是寒假期间每个班主任都对学生进行了“电话家访”，并且召开了线上家长会，大大拉近了家校关系。6月13日，校长谢星根、商贸部分管校长何珍珍、德育分管校长张建霞与商贸部陆炜、黄红红、费博浩三位老师共同前往三位学生家中进行了实地家访。

金融事务19班的金同学家住埭溪镇小羊山新村，这是一个由附近几个村庄整体搬迁的新农村。一行人从村口文化礼堂下车后，徒步穿过整个新村，村容村貌整洁、道路宽阔干净、垃圾分类标准、文化广场敞亮、家家户户种花养草……置身其中，仿佛是在进行“社会主义新农村一日游”。金同学的母亲对老师们的到来表示了热烈的欢迎，也了解了孩子在学校的表现，更加明确了孩子通过中高职一体可以继续进入高校深造，能够像他姐姐一样上大学、找个好工作；她也很自豪地给老师们介绍了她们新农村建设的情况，搬迁两年多来生活越来越好。

烹饪191的许同学在距金同学家2公里左右的村庄里，家里正在盖新房子，因此她双休日经常不回家。许同学的爷爷奶奶和妈妈热情的接待了老师们。家长说本来不希望孩子学习烹饪专业，但她自己执意要选择这个专业。班主任费老师耐心地给家长解释了烹饪专业的课程设置和就业前景，也肯定了许同学在专业学习和班级活动中的努力，家长表示非常欣慰。许爷爷和许奶奶还马上去摘了自家种的杨梅和李子给老师品尝。要离开的时候，热情好客的一家人依依不舍地送到了村口。

烹饪191的吴同学也相距两公里左右，到达他家的时候，他正在自己家开的农家乐里帮着母亲配菜，忙里忙外地进行专业实践。吴爸爸说特别欢迎老师们到家里来、特别期待老师们经常来，家访对孩子的成长特别有好处，只要孩子愿意听老师的话、愿意听家长的话，什么都好说。吴妈妈说自从孩子到了信息学校以后，更自信更阳光了，有时候回家还会“露两手”，还会跟妈妈说炒菜时要改掉以前的一些习惯……

“家访让我们感受到了学校和老师们的温暖与关爱。”“浙信校的领导和老师真好!”当听到这样动人的话语时，更坚定了浙江信息工程学校老师们前进的步伐。该从2019学年开始实施《校级领导干部“六个一”工作制度》，其中之一就是“参加一次家访”。校级领导干部带头家访有利于扎实推进家校合作、切实改进领导干部工作作风。“全员家访”活动起到了窗口作用，老师向家长们宣传了学校的办学宗旨和办学模式、向家长们表达了学校关心每一位学生的教育理念，为家校之间架起了一座良性沟通的桥梁，为学校的教育教学工作打开了一个新的局面。（陆炜）