“老师的专业再学习，必须从教材研读开始！教学设计与说课高层次的获奖，过程是痛苦的，回味是幸福的，而人生中唯一的幸福，就是不断前进，越奋斗越幸福！”5月14日，衢州市教育局教研室教研员张卫民在衢江区职业中专作《教学设计与说课》讲座时说道。

张卫民提出，新冠疫情线上课堂和中职生核心素养引领下，未来老龄化、智慧机器和系统崛起、可计算的世界、新媒介生态、超架构组织、全球互联的世界6大变革驱动，人们的领悟力、社交智慧、创新应变、跨界思维、大数据分析、媒介素养、设计思维、认知负荷管理、虚拟协作等能力要求的提高。为适应“互联网+职业教育”新要求，必须全面提升教师信息技术应用能力，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用，积极推动教师角色的转变和教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的改革。加快建设智能化教学支持环境，建设能够满足多样化需求的课程资源，创新服务供给模式，服务学生终身学习。

张卫民强调，目前存在着许多中职学校教师在专业再学习中没有深入研读教材，内容与目标理解把握不够，阐述的逻辑清晰度不够，细节展示不够，信息化与教学，创新不够，效果凸显不够，熟练内化不够等问题，导致老师教学设计和说课不知如何入手，教学质量提高难。因此，说课教师还要在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善。

张卫民表示，在新冠战役期间，线上教学设计和说课，提升了保障条件，推动了信息化教学应用与创新，使得能力普遍提升、软件更加适用、应用全面深化、教学更加常态，同时，在实践中问题得以暴露，对此，我们要以大赛驱动项目，培养老师掌握电子邮件、视频制作设备、数据库软件、因特网、项目管理软件、知识管理、决策支持软件、展示软件、制图软件、数据视觉化、桌面出版、字处理软件、电子报表软件、视频会议、群件、远程协作软件等技能，助力教育教学。（杨斌旺）