一场突如其来的新冠肺炎疫情，使得网络课堂、在线学习成为全国各地师生开启新学期的统一方式。疫情之危催化了在线教学发展之机，在线教学从原来的“渐进模式”迅速切换到“火速上线模式”。杭州31所中职学校迅速集结，由市职业教育与成人教育研究室牵头，整合全市教研力量开发“共享课堂”。
学生走向更大程度的自我管理，教师从“单兵作战”走向“协同发展”，学习方式加速走向任务型与挑战性……“停课不停学”的日子里，杭州中职学校不断创新、突破，在实践中摸索职业教育未来的发展方向。
疫情之下
在线教学按下“快进键”
1月30日，杭州市职成教研究室集全市教研力量开始开发线上课程。2月10日，杭州市教育局启动《全市中小学延期开学时段开展远程教育教学服务的实施方案》。全市31所中职学校全面实施在线教学，涌现出同步在线直播、异步在线点播、中职“共享课堂”（电视点播）等多种在线教学形式，实现了在线教学的区域全覆盖。
截至目前，杭州市中职学校共计开设在线课程1327门，中职教师参与人数3465人，占专任教师的69%，参与学生人数达到48591人。市中职教研团队共开发“共享课堂”资源包161个，建构中职学习资源社区，为全市中职学校提供免费的课程选择菜单和课程学习资源包。
为提升在线教学质量，降低疫情对中职学校教学的影响，市中职教研团队还将教研搬到线上，探索在线听课、在线诊断、在线研讨等多种教研模式。各专业（学科）通过QQ、钉钉等平台，分层分批，有序组织名师、骨干教师开展有针对性的线上教学设计、微课制作、资源整合等专题教研指导。此外，有26所中职学校专门组织了教师在线教学专题培训。
从“仓促上阵”到“逐渐适应”，师生对在线教学的接受度明显提升。调研显示，对在线教学非常适应的教师占22.58%，较适应的教师占61.29%。中职生对在线教学非常满意的占32.26%，满意的占64.52%。
教学形态悄然改变
“云上”教学成为趋势
学生登录汽车理虚实一体化网络学习平台，进入汽车底盘虚拟实验室，查询相关资料，模拟拆装汽车盘式制动器。教师借助可视化界面，捕捉每个学生的操作过程，据此进行有针对性的指导、评价……这是杭州市交通职业高级中学一堂有关拆装汽车盘式制动器的网络课。
在虚拟实训室，学生可借助学习工单，观看操作视频，预先进行实训操作的模拟训练，系统后台实时记录操作情况，包括操作分数、错点统计及分析等，帮助教师远程精准掌握学生的学习动态。
从“理实一体”到“理虚实一体”，疫情的肆虐，加快了杭州中职学校探索技术赋能教学的步伐。依托人工智能技术（AI）与虚拟现实技术（VR），实现教学的可视化，增强学生线上学习的现场感、体验感，成了杭州不少中职学校的用心所在。
改变远不止于此，在线教学因其独特的优势，极大地推动了杭州中职学校教育教学的信息化进程，促进了教学资源的拓宽、教学时空的延展、自主学习模式的转变，也从教学理念、组织方式、学生学习、教学评估等多维度冲击了传统课堂教学模式，引发了新一轮的学校教育变革与创新。
中职教师从传统的自主备课和协同备课中走出来，开始研究网络平台中的海量资源，并依托市级教研大组与专业教研组的力量，对海量资源进行筛选、重组与优化，拓宽教学资源的广度。
教师与学生之间形成新的网络社群关系，不仅增强了线上教学的临场感，还使得教师与学生之间产生了新的关系体验。通过对中职生网络学习偏好及网络使用习惯的分析，杭州中职学校搭建了学生学习社群与教学资源分享B站，建立学生自主分享的资源库，通过社群建立虚拟教学空间，增强学生的新鲜感与学习积极性。
杭州各中职学校也逐渐从单所学校走向市域联合，实现跨区域、跨学校、跨企业资源共享。通识课程以市域联合研发为主，汇集区域内优质师资，制作统一课程，辐射所有学生，教研团队定期指导。专业课程借助行业企业的力量联合研发，实现跨区域、跨学校、跨企业合作，既凸显了类型教育的特色，又提升了专业课程的实践性与实效性。
“互联网+”
寻找产教融合的另一种可能
3月13日，由杭州市开元商贸职业学校教师和企业专家共同授课的“微商城流程介绍和网店开设”一经推出，就吸引了上千名学生和网友观看。之后，学校又陆续推出了直播商品选择技巧、贸易节交易平台搭建、主播带货技巧等系列课程。
此次推出的网商培训课程是开元商贸职校第十四届贸易节的启动项目。往年的贸易节都以线下设摊的形式展开，受此次疫情影响，学校决定办一场“云上贸易节”。学校和26家企业合作，让学生体验网店架构和运营的整个流程，感受无接触式销售，在实践中提升专业技能。
2月14日，《杭州市人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》颁布，提出教育和产业统筹融合发展，提高职业教育对创新发展与产业升级的贡献率。疫情之下的在线教学为产教融合找到了另一种可能。企业与学校的合作从线下走向线上，共同探索企业师傅进“云课堂”模式、开拓“云项目”合作机制、建设数字化虚拟基地……
杭州市电子信息职业学校与企业携手，为计算机专业学生搭建在线实训平台。实训平台集学生实训、自动批阅、成绩报表、仿真资源于一体，包含中职计算机专业4门核心课程，满足学生居家技能实训，解决实训难、批改难、反馈难等难题。
杭州市中策职业学校引入知味观师傅，共同研发烹饪课程。线上教学实施中，专业教师和企业师傅共同授课，企业师傅负责实操演示，任课教师负责在线教学辅助，为不同类型的学生提供后续学习的支持材料和学习建议。（徐喆）