近年来，东莞市把加快发展现代职业教育、培养高素质技能人才作为“人才强市”战略的重要组成，大力推进职业教育综合改革，统筹中高职和技工教育发展，取得了比较明显的工作成效。2019年，全市中等职业教育办学规模平稳增加，办学条件不断改善，师资队伍结构逐步优化，人才培养质量持续提升，中等职业教育在普及高中阶段教育中发挥了重要的作用，同时为社会经济发展提供了坚实的技能人才支撑。

去年中职学校一般公共预算

教育经费13.36亿元

2019年，东莞有中职学校21所（含民办中职学校，不含7所技工学校，下同），校均规模2712人。全市有省级以上重点中职学校16所，其中有国家级中等职业教育改革发展示范学校2所，国家级重点中职学校8所。

2019年，东莞市中职学校全日制在校生共56962人，其中公办40107人，民办16855人。东莞市去年全年安排中等职业学校一般公共财政教育经费共13.36亿元，比上一年增加1.06亿元，增幅达8.6%。

2019年，东莞市中等职业学校的办学条件和办学环境不断完善，校园建设、实习实训和信息化建设等均得到进一步提升，多项指标均超过教育部印发的《中等职业学校设置标准》的要求。如生均教学仪器设备值1.04万元/人、每百名学生拥有计算机数量39.01台，远高于设置标准。

2019年，中等职业学校教师队伍得到进一步的优化，教职工总数、专任教师数和“双师型”教师数都不断增加，专任教师中的本科及以上学历比例、中级职称老师占比和专业课教师中“双师型”老师比例不断提高。

全市中职学生

专业技能课合格率93.43%

学生发展方面，东莞市坚持以立德树人为根本，多形式、全方位开展德育教育，引导中职学生树立正确的人身观和价值观。发挥课堂主渠道作用，开足开齐职业生涯规划、职业道德与法律等德育课，落实班会课及团队活动课。包括组织开展十八岁成人礼、“开学第一课”、“向国旗敬礼”、“我和我的祖国”、“朝阳读书”、“我爱祖国同唱国歌”等活动，培育和践行社会主义核心价值观。在第十五届全国中等职业学校“文明风采”竞赛中，东莞市获得一等奖30个、二等奖106个、三等奖183个，并有3所学校被获得优秀组织奖。

全市中等职业学校严格按照教育部规定，开齐公共文化基础课和专业技能课，课程设置科学合理，教学计划完善可行，校内学习氛围良好，学生学习积极性高。2019年，全市中职学生文化课合格率为92.93%，专业技能课合格率为93.43%。

去年，全市共组织364名中职学生参加广东省职业院校技能大赛，获得一等奖45个、二等奖51个、三等奖63个，并有39名学生代表广东省参加全国职业院校技能大赛，共获4个一等奖、7个二等奖、6个三等奖，刷新东莞在国赛的历史最好成绩。

就业前景广阔

升学渠道畅通

2019年，全市中职毕业生共有18564人（不含技工院校），成功就业（含升学）学生18343人，就业率达98.8%，就业率连续三年保持在98%以上。为保障学生权益，东莞市各中职学校均开设就业指导课程，在课程中向学生普及相关法律法规，帮助学生提升法律意识和维护自身权益的能力。

东莞市中等职业学校毕业生已经成为全市各类、各层次骨干企业技术技能人才的重要来源。2019年全市中职生直接就业的10753人中，在第一、二、三产业就业比例分别为0.87%、25.01%和74.12%，与东莞市大力发展先进制造业、现代服务业和战略性新兴产业的战略要求基本吻合；在本地就业的比例为77.32%，为东莞市产业发展做出实质性贡献；在城区和镇区就业的比例为88.38%，与广东省加快推进新型城镇化建设的目标相适应。

除就业外，东莞市积极采取多种方式打通中职生升学渠道，帮助学生实现升学愿望。2019年，全市中职毕业生18564人成功升入高一级院校就读的共7590人，占毕业生总数的40.89%，升学人数比上一年增加1667人，升学率比上一年提升6.33%。

2019年，东莞市共有13所中职学校的39个专业与省内的23所高职院校实施“三二分段”中高职贯通培养，共招生3460人。

2019年，东莞市扩大资助范围，帮助更多学生减轻在东莞就读中职的经济压力。全年安排落实用于中职资助的经费共约1.98亿元，包括中职教育免学费18466.8145万元、中职国家助学金905.62万元等等。

近千家企业与中职学校

签校企合作协议

围绕全市经济结构调整和产业人才需求，结合本地产业特色与学校办学优势，东莞以“产教融合、校企合作”为抓手，推进校企深度融合、校企共同育人。据统计，2019年与全市中职学校签订校企合作协议的企业近1000家，合作模式有：共建基地模式、车间进校模式、企业专班模式、教学工厂模式、职教集团模式。

拿企业专班模式来说，2019年，东莞市电子科技学校共设立24个订单式培养专班，包括联想班、用友班、中兴通讯专班、光宝主板维修专班、海霖动画专班等等，从选拔学生、课程设置、组织教学到师资建设、行业认证、学生实习与就业等，均由校企双方共同参与，企业一线技术骨干为学生上课。这种“订单式”教育和人才培养模式，实现了用人单位人才需求和学校人才培养“零距离”，既提升了学校的人才培养质量，又满足了企业的用人需求，同时解决了学生实习、就业的后顾之忧，真正实现了学校、企业、学生三赢的局面。

同时，东莞市积极探索职业教育集团化办学，以专业为纽带，依托职业学校、科研院所、行业协会和大型企业组建职业教育集团，进一步推动校企深度融合。

依托国家半导体照明工程研发及产业联盟，东莞理工学校牵头组建了全国LED产业产教融合（东莞）职教集团。2019年，集团会员由原来的19家发展到23家。集团积极开展各类培训为产业联盟大型企业用工提供岗前训练，全年共开展企业员工培训8243人次，开展技能鉴定1330人次，企业导师对学生开展培训达357人次，共获得4个软著权和6个实用新型专利等科研成果。集团定期开展专题研讨，共同完成光电专业人才培养方案制定，带领集团成员学校走出了一条特色鲜明的集团化办学之路。

多措并举

加快培养高素质技能人才

东莞市积极响应国家“一带一路”重大战略部署，推动中职教育对外合作和交流，在办学模式引进、课程体系引进等方面积极开展国际合作与交流，办学质量得到了进一步提升。2019年，东莞中职院校继续开办德国课程班、日本课程班和出国留学班，招生250人。

此外，全市中职院校不断加强与职教发达地区的合作交流，一是开设台湾课程班。2019年，东莞市在7所学校9个专业开办台湾课程班，招生450人。成功组织了第三届台湾课程班333名学生赴台进行为期两个月的学习培训，其中332人成功考取国际通用技能证书，考证率为99.7%，大部分学生考取2个以上技能证书。二是加强与香港地区的交流。2019年组织全市职业院校骨干教师30人到香港职业训练局和相关院校进行为期10天的培训，了解香港职业教育的特点、管理体制、制度建设及先进教育理念。

接下来，东莞将继续加强“双精准”专业建设，扩大骨士专业规模，不断扩大工科专业招生比例。创新职业院校办学体制机制，促进产教融合、校企合作，释放办学活力，扩大中高职连贯培养规模，提升技能人才培养质量，为社会经济发展提供人才支撑。（韩成良）