为确保“停课不停学”，自2月10日起，海宁卫生学校开始线上教学工作，开课首日共设10个课程，3105人次学生参与。学校坚持“以提升学习效果为中心，以多元化途径为框架，以分流错峰进行为路径”的工作思路，同心协力、共克时艰，不断推进战“疫”期间教学工作。

“两线同步并举”，决策及时有效

自海宁市教育局发布推迟春季开学时间通知后，学校即着手研究应对举措，计划实施“两线同步并举”。一方面，为强化学业指导安排，提醒各班搭建微信群、钉钉群等，督促教师做好备课准备，于1月29日下发《关于2019-2020学年第二学期开学前教学工作的指导意见》。另一方面，为确保教学顺利开展，协商信息中心，开发系统平台，组织线上教学，于1月31日下发《2019-2020学年第二学期延期开学期间本科教学工作实施办法》。充分利用网络资源和技术手段，按照与实体教室一一对应的方式建立网络虚拟教室。两线同步进行、同时推进、齐头并进，力保“停课不停学”。同时，充分考虑到师生所在地域差异及线上授课现实中不可抗拒因素等实际，积极与信息中心沟通，共同探讨线上教学实施方案，合理调整系统平台功能搭建，并于2月7日下发《关于完善虚拟课堂建设的补充说明》，及时有效地统一全校师生工作思路。

“多元化途径”，教学因地制宜

以不拘泥于统一网络授课平台为工作思路，“多元化途径”建立虚拟课堂，即教师依据课程内容和教学习惯因地制宜地自主选取最适宜的平台，充分利用流行的QQ、微信、腾讯会议、腾讯课堂、雨课堂、快手、钉钉、学习通等授课平台，采取在线讲解型、探究型、答疑型、问题驱动型、前沿技术探讨型等方式进行线上教学。2月8日，“海宁卫生学校钉钉教室”平台建成，并积极进行平台测试，不断优化平台功能，适时推出《钉钉教室上课简易操作流程》，指导教师有效使用，提升学生学习效果，顺利渡过首日网络开课压力。

“分流+错峰”，制定教学预案

为确保线上教学顺利进行，学校充分借鉴兄弟学校及各培训机构网络教学经验，在分析研究并初步掌握网络拥堵规律的基础上，要求各专业大组提前做好教学实施方案，拟定备用教学预案，以“分流+错峰”的方式避免网络拥堵，鼓励各专业组采取一组一策、一课一策的教学组织方式，以保证正常的教学秩序。各专业组积极响应、精心筹备，迅速制定相应教学预案，寻找分流平台，选择错峰授课时机；信息中心及时开发共享服务平台，为师生上传下载课程视频、课程课件、网络精品课程资源及电子教材提供技术支持。同时提醒教师及时转变教学方式，熟练掌握操作共享屏幕、白板演示、实时讲解、应急转场等各种新型授课技巧，积极适应线上教学模式。

“分享与总结”，坚守教学阵地

为加强教师间学习交流、改进教学方法、提高教学质量，除组织教学群日常讨论交流外，2月24—25日晚，校教务处连续推出两场“线上教学沙龙”，60多位教师参与活动，就两周来的线上教学交流实战经验。从教学准备到教学实施，全校教师用坚守“线上教学阵地”的方式诠释着应对新冠疫情的抗“疫”理念，始终坚持以提升学生学习实际效果为中心，从准备教学设备、选择教学平台、构思教学方案到调试学生心态，将线上教学的每一个步骤、每一点细节、每一次互动、每一项作业都做到精益求精、细致入微、考虑周全，不断优化线上教学全过程。2019-2020学年第二学期“互联网+教育”模式是该校“以人才培养”为中心，结合疫情防控实际，开展教育教学的新尝试和新探索，其不断收集广大师生反馈的意见和建议，积极应对、妥善优化。（杨锦）