2019年，临平职业高级中学围绕“深度融合发展、科学规范管理、深化文化内涵、提高育人品质”的总体工作思路，主动适应社会发展新趋势，承担职业教育职责，打造党建引领教工团队，培养应用型高质量人才，构建现代化职业教育体系，以建设“职业教育名校”为目标砥砺前行。

“老枝抽新芽”，以老带新共建教师团队

2019年2月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，这份被看做是“办好新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图”的方案指出：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”不仅明确了职业教育在我国教育体系中的重要地位，也为职业教育指明了未来的发展方向。

这也意味着职业教育改革向临平职高的教师团队提出了更高的要求。

在建设“雏雁展翅、青雁高飞、金雁领航”三大工程的过程中，学校通过教学、德育、科研、竞赛四个方面打造“雁阵式团队”。随后建立了“初师”“良师”“优师”“名师”成长链，形成了阶梯式的发展渠道。名优教师在带领年轻教师的过程中，自身能力和水平也得到提升，实现了梯队中不同年龄资质教师的共同进步。在此基础上，机电专业教师马旭洲获评浙江省正高级教师，计算机专业张继辉获评浙江省特级教师。计算机专业和语文学科教师荣膺杭州市名教学团队。

马旭洲的教学成果《变“厌学”为“乐学”：中职“闯关教学”的实践探索》获得国家级教学成果二等奖。教学中，他始终秉承“学生的成长是我最大的快乐”理念，树立“改革教学内容，创新教学模式，提高课堂效率”教学观，认真组织好每一堂课，培养更多优秀的专业人才。

滕方敏作为数控专业高级教师、高级技师，杭州市余杭区机械专业大组成员，他的最大愿望就是培养出超越自己的学生。为此，他力求创新教学模式，尽心竭力培养学生，如今桃李芬芳。任教期间，滕方敏辅导的学生荣获国家级技能大赛一等奖，省级技能比赛一等奖、二等奖、三等奖10多次；且多人高职取得优异成绩，考上优质本科。

校长王方鸣表示：“教师是学校发展的基石，而名校则是名师的支撑，名师与名校互为因果，相得益彰。学校在党建引领下，正努力造就一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质师资队伍，培养高素质人才为余杭经济建设贡献更多力量。”

兴趣引领成长，开辟教室外的“第二课堂”

职业教育不是一场局限在体育馆里的折返跑，职业教育的风景不应该局限于课堂上。为培养学生职业精神，提升职业素养，学校以创新教学为己任，不断探索新型教育模式。

为此，学校打破“藩篱”，走出职业教育的固有思维，开展多项课外活动，与课堂教育相辅相成，促进学生个性发展。英语教研组举办的英语职业能力大赛，思政教研组推出的品牌课堂如法律配音秀、中国故事演讲等，深受学生喜爱。其最大的特点就是与专业融合、具有跨界性，采用话题式教学，通过与学生交流和观察的方式挑选学生感兴趣的、有困惑的、想探讨的素材设计话题，融教学内容于话题中，用话题串起学习，走进学生内心。

2019年杭州市中职学校师生英语职业能力大赛在学校落下帷幕。期间，莎士比亚经典戏剧和中国文学优秀作品戏剧表演轮番登场。《西游记》《查理二世》《仲夏夜之梦》等古今中外的文化瑰宝在学生的现场演绎下绽放夺目光彩。经过激烈角逐，该校《花木兰》以其精良的编剧、精彩的表演和精致的服装道具一举夺魁。杭州市职成教英语教研员林海燕表示：“英语戏剧表演带给孩子们自信，这种正能量也能够迁移到其他学科和专业的学习中去，甚至帮助学生形成积极的人生态度。”

2019年6月5日，临平职业高级中学第二届法律电影配音大赛开幕。《法网狙击》《人民的名义》等23个作品闪亮登场。参赛同学自选其中经典片段进行同步配音，生动演绎电影作品。当下，学校上法律课不是什么新鲜事，但是为喜爱的法律电影配音应该不是常事。正如参加比赛的同学所说：“我们在这次比赛过程中学习到了很多课堂上学习不到而又令人印象深刻的知识。”

思政教师陶婵婵表示：“无用之用乃为大用。学生进行话题学习的过程就是思辨精神和自我探索的结合，也是专业知识和专业素养教育的结合，促使职业教育更加深入人心。”

传承“墨子思想”，铸就学校里的“现代工匠”

提起“墨子思想”，人们想到的是“非攻，兼爱”，想到的是“真理出自实践，实践造就人才”。“墨子思想”在职业教育方面的影响独树一帜，特别是对学生动手能力的培养，给职业教育起到了很好的借鉴作用。

临平职业高级中学秉承“兼爱非攻、尚贤使能”教育理念，致力培养兼具专业技能和职业素养的“双高人才”。为此，学校积极实施“现代学徒制”，行业、企业参与职业教育人才培养全过程，提高职业人才培养质量和针对性，打造了一种升级型的校企合作方式——“产教融合”。

近年来，学校与联想集团签署战略合作协议，通过合作成立创新型计算机应用学科建设委员会；打造IT服务实训中心；共同开发专业教学及实训课程；组织服务工程师岗位人才培训、LCSE师生专班培训、师资教学创新培训，联手实现共同发展。学校借助联想集团卓越的品牌效应、优秀的企业文化、先进的技术及管理经验，构建“教学课程+技能实训+师生培训”一体化人才培养体系，培养了一批批优秀的企业人才。比如原联想班毕业生，目前就职于阿里巴巴工作的金慧宾，他感慨道：“得益于学校联想班，我既能学习到专业知识，又能感受到企业文化。学校还积极为我们搭建各种平台，使我们的就业增添了更多可能性。”

临平职业高级中学在“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的基础上与企业深度融合，创设汽修豪德班、计算机联想班、数控大精班，全面对接工作环境，学生入校即入企，企业和工程技术人员、学校专业教师能进行深入沟通交流，有效发挥校企双方在人才培养方面的优势，形成合力，共同推进学校发展，促进企业生产经营，搭建互利三赢的平台，使学校、企业和学生三方真正受益。

为将校内职业教育和校外职业培训结合起来，形成一种新的技术技能人才培养模式，国家提出了“1+X”证书制度。"1”为学历证书，“X”为若干职业技能等级证书。学历证书将全面反映学校教育的人才培养质量，职业技能等级证书是学生职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。职业技能等级证考试标准由企业牵头制定，全面接轨产业行业标准。

学校负责“1+X”证书制度推进的滕老师表示：“更高的要求意味着要更加奋进。”所以，学校在校内组成“1+X”领导小组，培养师资先行；由专业负责“1+X”制度的落实，同时建立“每周一会的工作体系”；鼓励成绩优秀专业水平较强的学生积极考证。

目前，临平职业高级中学结合职业技能等级证书培训要求和相关专业建设，改善实训条件，盘活教学资源，提高培训能力，积极开展各类高质量技能培训。

抢抓新形势，“领头雁”姿态融入工业振兴之路

社会发展的列车超过时间的进程，人们追求现代生活的脚步从不曾停歇。产业结构转型升级、制造业向中高端迈进、5G等新一代技术引领科技革命，都在提醒着职业教育必须与时俱进。

今年，临平职业高级中学成为浙江省继续实施中职与应用型本科院校一体化人才培养试点单位之一；与浙江科技学院开展中职和应用型本科一体化合作，面向全省招收40名初中毕业生。实行一体化培养试点后，中职学校和本科院校的教学培养计划将会被整合，应用型本科院校、中职学校、行业企业等也将会共同参与七年一贯制人才培养方案的设计。学校为培养国际化、应用型的高技能人才，聘请普高优秀教师弥补基础文化课师资的不足，加强与高校与企业的联系，统筹制定文化基础、专业理论和专业技能课程衔接贯通的教学体系、课程体系。

“新时代的浪潮下，职业教育不断在路上。我们学校将不断探索和实践人才培养新模式，创新校企联动，深入校校联办，扎实学生技能，厚植学生素养。学生升学有路，技能傍身，真正成才。”王方鸣说道。（鲁仲耿）